Учителю о психологии детей шестилетнего возраста

Положительное влияние на развитие художествен­ного восприятия шестилетних детей оказывает форми­рование умения выделять в художественных произведе­ниях элементарные средства выразительности, исполь­зуемые для выражения отношения к действительности (цвет, цветовые сочетания, форма, композиция и др.).

Развитие эстетического восприятия происходит не только на специальных занятиях, но и в ходе бытовой деятельности ребенка.

§ 5. Восприятие человека

Сложный психический процесс, каким является вос­приятие человека человеком, развивается вместе с раз­витием самого воспринимающего, с формированием у него потребности в общении, в познании и в труде. В шес­тилетнем возрасте этому способствует овладение но­выми видами деятельности (особенно коллективными), расширение круга общения и появление внеситуативно­го личностного общения.

Показателем восприятия людей шестилетним ребен­ком является игра, в которой он воссоздает образы дру­гих людей, отношения между ними. Особенности отра­жения ребенком человека выявляются и в детском изоб­разительном творчестве. По тому, каких людей изобра­жает ребенок, что именно и как передает, раскрывая их образы (например, рисуя семью), можно в определен­ной степени судить о том, что им запечатлевается лег­че, на что ребенок обращает большее внимание, а что остается невоспринятым, малодоступным.

Восприятие шестилетним ребенком окружающих людей находит выражение и в его оценочных суждениях. Наиболее яркую оценку дети дают тем из взрослых, к кому испытывают доверительное отношение, привязан­ность.

Мотивируя свое отношение к воспитательнице, дети указывают на ее внешний вид («Она всегда нарядная, красивая, светлая»), проявленное к ним отношение

135

(«Она меня целует», «Ольга Петровна меня на руки бе­рет и кружит. Я так люблю»). Оценивается и инфор­мированность, умения взрослого («Когда что-нибудь не понимаю, она мне все говорит и другим тоже»); его не­посредственное участие в деятельности («Мы с ней лук сажали», «Она играет с нами на прогулке»). Шестилет­ние дети высоко оценивают воспитателя и как органи­затора их учебной деятельности («Она нас учит»). Они оценивают и нравственные качества своих педагогов («Она ласковая», «Она шутит и смеется, веселая та­кая»). Особенно высоко оцениваются детьми личност­ные качества педагогов с активно-положительным от­ношением к детям. В шестилетнем возрасте мотивация отношения детей к педагогу становится более осознан­ной, полной, глубокой, все чаще оценке подвергаются его работа по обучению, личностные качества.