Справочная книга школьного психолога

1. Возрастные и индивидуальные психологические особен­
   ности детей и подростков и педагогические задачи.
2. Проблема трудного детства как междисциплинарное ис­
   следование.
3. Комплексный подход к содержанию педагогической запу­
   щенности и правонарушений учащихся.
4. Индивидуальная учебно-воспитательная работа с трудны­
   ми детьми и подростками.

V.Развитие творческого потенциала и самореализации личности

1. Творчество учителя — залог обновления школы.
2. Развитие интересов, склонностей, творческих способно­
   стей школьников — задача учителя.
3. Общая культура личности как предмет педагогики. Роль
   нравственного и эстетического воспитания в становлении лич­
   ности.
4. Психология развития личности в онтогенезе.

VI.Психолого-педагогические основы управления школой

1. Социально-психологический аспект управления деятель­
   ностью.
2. Диагностика психологического микроклимата педколлек­
   тива и пути его коррекции.

36

3. Психолого-педагогический анализ учебно-воспитательно­
   го процесса с позиций гуманизации.
4. Психологические факторы аттестации кадров.
5. Психологическая подготовка кадров к нововведениям в
   организации педпроцесса и новаторству.
6. Стили управления, формирование навыков ролевого по­
   ведения руководителя.
7. Совершенствование навыков общения.
8. Методы погашения конфликтов в коллективе.

9.Гармонизация личности учителя в условиях педколлектива.
VII. Интеграция воспитывающих сил как актуальная задача

современной науки и практики

1. Теория и практика целостного подхода к педагогическому
   процессу.
2. Актуальные проблемы семейного воспитания, перестрой­
   ка работы с родителями.
3. Роль школьной психолого-педагогической службы в пси­
   холого-педагогическом обеспечении педагогического процесса.
4. Роль школьных советов в педагогизации среды и социали­
   зации школы.

АВТОРСКАЯ МОДЕЛЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ САНАТОРНОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА № 1 (г.Архангельск)1

Тема исследования: санаторная школа-интернат как психо­лого-медико-педагогическая система в работе с детьми с забо­леванием «сколиоз».

Задачи исследования:

1. Анализ психоэмоциональных проблем школьников, обу­
   словленных спецификой интерната.
2. Изучение психологических особенностей детей с заболе­
   ванием «сколиоз».
3. Разработка программ повышения психологической культу­
   ры педагогов, родителей и учащихся в условиях эксперимента.

Этапы и методы исследования: I этап — диагностический Диагностика школьного коллектива и педагогического про­цесса в условиях ортопедического режима.

1 Представлен опыт первого в Архангельской области педагога-психолога высшей категории Т.М. Львовой, директор школы — заслуженный учитель школ РФ А.И. Смекалова.