Справочная книга школьного психолога

Страница: 1 ... 174175176177178179180181182183184 ... 194

В любой профессиональной консультации психолог задает вопросы, систематизирует, анализирует ответы, характеризую­щие личность, дает советы, несет ответственность за их послед­ствия, Большое значение имеют анализ и интерпретация полу­ченных при диагностике данных. Результаты исследований, про­веденных психологом, должны помочь школьнику осознанно, объективно, правильно оценить себя и найти наиболее эффек­тивные формы самосовершенствования.

С целью активизации мышления школьника и получения до­полнительной информации консультант задает проблемные воп­росы. Объективность профконсультации зависит во многом от взаимного доверия консультанта и оптанта. Необходимо стиму­лировать у школьника положительные эмоции. Общий эмоци­ональный фон имеет большое значение. Консультант должен всесторонне и исчерпывающе проводить необходимые экспе­рименты, помочь школьникам, например, понять свои недо­статки, отрицательные черты характера и в доверительной фор­ме указать возможности их устранения.

Консультант дает только общие советы, пояснения, на вы­бор профессии он не влияет, если для этого нет каких-либо

317


медицинских и прочих оснований. В одних случаях необходимо оказать помощь в самооценке, в других — требуется углубление и расширение работы по формированию профессиональной на­правленности к уже сделанному выбору, в некоторых случаях (в связи с выявленными психофизическими качествами) — пере­страивать профессиональный выбор.

В том случае, если после сопоставления психолого-педаго­гического и медицинского обследования учащегося с его про­фессиональной направленностью обнаруживаются противопо­казания, профконсультант должен тактично и доказательно объ­яснить ему невозможность сделанного им выбора и рекомендо­вать другую профессию. При этом желательно сделать так, что­бы рекомендуемая профессия не шла вразрез со склонностями и способностями учащихся [25, 28, 30, 61, 62, 113J.

ДЕСЯТЬ ПРАВИЛ ПСИХОЛОГА-ПРОФКОНСУЛЬТАНТА

1. Знать профессиограммы специальностей, характерных для данного района.

, 2. Во время профконсультации обязательно иметь показания и противопоказания к профессиям, различные методики диаг­ностирования, чтобы в необходимых случаях выполнить и эту процедуру.

  1. Во время профконсультации развивать самооценку и ука­
    зывать на положительные качества личности, помогать в разви­
    тии объективного самоопределения.
  2. Все рекомендации давать тактично, консультацию прово­
    дить в доверительной обстановке. Необходимо направлять уси­
    лия личности с учетом условий и требований общества.
  3. Психолог должен быть убежден, что каждый школьник
    является личностью, обладающей индивидуальными интереса­
    ми, способностями, особенностями характера, которые необ­
    ходимо использовать в реализации потенциальных возможно­
    стей ученика.
  4. Психолог может задавать вопросы, обобщая и системати­
    зируя ответы на них; дает советы, неся ответственность за их
    последствия.
  5. Психолог делает выводы на основе комплексного изуче­
    ния личности оптанта (данных наблюдений, биографии, исто­
    рии событий, ответов на вопросы анкет, медицинского диагно­
    за, результатов психодиагностики).

318

— 179 —
Страница: 1 ... 174175176177178179180181182183184 ... 194