|
Методист-координатор участвует в разработке услуг центра, отвечает за рекламирование его деятельности, обеспечивает учреждение необходимой учебно-методической документацией, собирает заявки и представления на трудных детей и подростков, 164
ведет их регистрацию, учет, составляет циклограмму консультирования, организует консилиум специалистов, отвечает за подготовку документов на консилиум, организацию проводимых на базе центра занятий, распоряжается использованием учебной базы центра. Практический психолог занимается общей и симптоматической возрастно-психологической диагностикой педагогически запущенных детей и подростков, диагностикой семьи и семейного воспитания, выявляет школьные психолого-педагогические причины педагогической запущенности, характер проявлений нарушений личностного развития, познавательной и эмоционально-волевой сфер, поведения и общения клиентов, связанных с педагогической запущенностью. На этой основе консультирует педагогов и родителей; ведет психолого-педагогическую пропаганду, психокоррекционную работу. Готовит материалы и представляет на консилиум наиболее трудные случаи, обеспечивает выполнение рекомендаций консилиума. Главный психолог выполняет функции научного консультанта. Социальный педагог в соответствии с программой эксперимента проводит исследование школьных и семейных причин педагогической запущенности детей, организует взаимодействие воспитывающих сил (детский сад, семья, школа) в ранней профилактике педагогической запущенности, поддерживает контакт с правоохранительными органами, органами опеки и попечительства, разрабатывает меры социально-правовой защиты несовершеннолетних. Вместе с методистом-координатором обобщает результаты обследования и представлений, составляет банк информации о педагогически запущенных детях, делает ежегодный анализ полученных данных, вносит предложения по перестройке и гуманизации педагогического процесса, охране прав детства в соответствующие органы. Педагог-дефектолог, логопед являются членами консилиума специалистов, осуществляют симптоматическую диагностику детей, по заявкам центра ведут психопрофилактическую работу среди педагогов и родителей, проводят психокоррекционную работу с детьми, поставленными на временный учет в центре, участвуют в методических экспедициях центра, семейных консультациях, работе телефона доверия. По итогам года обобщают данные проводимого исследования, ведут соответствующую документацию. — 113 —
|