|
Ощущение, или переживание, младенцами свойства субъектности — у себя и у других людей — следует и из теоретического анализа: ведь мы доказывали способность младенцев к общению, но предметом общения является другой человек, как субъект! Оно подтверждается и практическими выводами. Так, американский детский психолог Фицхью Додеон на основании длительной, работы с младенцами приходит к выводу, что основное завоевание первого года жизни — это формирование у ребенка обобщенного отношения к себе: положительного (уверенность, переживание своей ценности для окружающих) или отрицательного (неуверенность, переживание своей ненужности для других). Итак, мы попытались показать на немногих примерахи то, как младенец некомпетентен, и то, как неожиданно много он знает и умеет. Возникает вопрос: 360 6. Зачем младенцу его большие возможности? Не излишество ли они, не роскошь ли? Конечно, нет. Природа не расточительна. Младенчество — длительное состояние беспомощности, но и величайшей пластичности — венец и завоевание эволюции, как справедливо отмечает Д.Б. Эльконин. Сходную мысль высказывал и Пейпер. Благодаря младенчеству новое поколение успевает буквально с молоком матери впитать культурно-исторические достижения человечества и затем на этой основе двинуться дальше. Кроме того, все перечисленные и многие другие, неназванные возможности младенца — не роскошь и потому, что они необходимы ему прямо сразу же после рождения. Не для самостоятельной адаптации к жизни в окружающем мире, а для налаживания контактов с взрослым, отношения с которым опосредствуют все его отношения с остальным миром. А отношение — это очень сложная деятельность, и для ее отправления ребенку требуется и константность восприятия, и способность к дифференцировке сложных объектов, и тонкая чувствительность к звукам речи, и умение с помощью подражания овладевать принятыми в обществе экспрессиями, и способность ощущать субъектность себя и близких взрослых. 7. О современном младенце Сказанное выше относилось к младенцу независимо от эпохи и общества, в которых он живет. Но подрядилась-то я рассказать о современном ребенке. Признаться, у меня нет для того достаточных оснований: мы слишком мало достоверного знаем о младенцах прошлых времен. Но общие положения, высказанные выше, о факторах, определяющих развитие детей первого года жизни, все же позволяют высказать некоторые соображения. Начнем с того, что в наши дни изменилась социальная ситуация, в которой находится младенец. Большинство матерей не ограничиваются ведением домашнего хозяйства: они работают или учатся или даже сочетают и то и другое. Но и домашние хозяйки живут не так, как в прежние времена, — повышенный темп, перегрузки и стрессы касаются и их. Сказанное справедливо и для других близких людей в семье ребенка. Увеличивается количество семей с малым — 244 —
|