Общение, личность и психика ребенка

Страница: 1 ... 1819202122232425262728 ... 254

Р. Спитц, а также другие психологи — сторонники нео­фрейдистского направления — связывают госпитализм с отсутствием материнского ухода за ребенком. Широко при­меняя английский термин «тоШеп炙 (К.. ЗспагТег, 1977)

  • «материнская забота», образованный от слова «тоШег»
  • «мать», и не особенно думая о точном научном анализе
    его содержания, эти исследователи видят в контактах мла­
    денца с матерью проявление примитивных социальных
    влечений ребенка и устраняются от исследования действи­
    тельной природы содержания этих контактов (более под­
    робный обзор некоторых работ этого направления можно
    найти в нашей статье (1961) и в критической статье Л.
    Ярроу (Ъ. Уагго\у, 1961). Несомненная заслуга У. Голдфар-
    ба (XV. СоИгагЬ, 1943, 1944], М. Риббл (М. КШЫе,1943), Р.
    Спитца (К. 8рЙ2,1945), а также А. Фрейд и С. Данн (А.
    Ргеис!, 5. Бапп, 1951), X. Рейнголд (Н. КпешеоЫ, 1959) и
    других состоит в том, что они привлекли внимание ученых
    и практических работников к общению маленьких детей с
    близкими взрослыми, показали его великую роль в пра­
    вильном развитии ребенка и гармоническом формировании
    его личности, подчеркнули значение самых первых меся­
    цев и лет жизни для замыкания содержательных, глубоко
    насыщенных контактов детей со взрослыми. Но — вольно
    или невольно — работы неофрейдистского направления на­
    строили людей против общественного воспитания детей и
    тем самым тормозили развитие его сети и усовершенство­
    вание его методов. Используя термин «тоШепп^», исследо­
    ватели из психоаналитической группы акцентировали не-

2 Лисина М И


33


заменимость именно биологической матери и роковой для ребенка характер разлуки именно с нею — родившей его женщиной. Р. Заззо (1967) отвечал, что во Франции работ­ницы боятся отдавать детей в ясли, опасаясь, что «там из них сделают дураков», а напуганы они были как раз попу­лярными лекциями неофрейдистского типа.

Между тем ничего фатального в разлуке с матерью для ребенка нет. Конечно, если мать жива и может воспитывать ребенка, естественно, проще и лучше всего, когда она сама занимается своими детьми. Ее интерес к ним, ласка, забота имеют, надо думать, определенную биологическую основу, как у всех видов, детеныши которых рождаются беспомощ­ными. Но природная основа — лишь то, с чего начинается развитие родительской любви у человека. Если у животных инстинкты продолжения рода и заботы о потомстве — тем­ное, слепое чувство, то любовь родителей к своим детям — это светлая, высокая, истинно нравственная эмоция, соче­тающаяся с пониманием того, что дети — наследники дела отцов, его вершители и продолжатели. Поэтому посторон­ний человек в принципе способен заменить ребенку мать — целиком, если тот остался сиротой, или частично, если мать есть, но работает. Нужно только, чтобы этот человек четко осознавал свою ответственность и ясно понимал, что и как он должен делать с ребенком. И вот здесь необычайно важна роль науки — нормальной физиологии, педиатрии, педагогики и, конечно, психологии.

— 23 —
Страница: 1 ... 1819202122232425262728 ... 254