Общение, личность и психика ребенка

называемого госпитализма и 3) прямое выявление влияния общения на психическое развитие в формирующих экспе­риментах.

Детей-«Маугли» изредка находят среди животных (главным образом волков), и они всегда привлекают к себе пристальное внимание ученых и неспециалистов. Резуль­таты психологического исследования детей, выросших в изоляций от общества, обнаруживают у них глубокое и необратимое недоразвитие (К. Эаугз, 1940; А. СекеИ, 1941). Правда, выяснить связь психической отсталости с-изоля­цией от человеческого общества до сих пор строго не удает­ся (см., например, критический анализ некоторых случаев этого рода у Л. Стоуна Ь. 81опе, 1954). Но сегодня никто не сомневается, что приспособление к жизни среди животных вызывает у маленького ребенка, попавшего в их среду, от­клонение от пути, по которому обычно идут дети, без под­держки взрослых он не использует свою природную способ­ность стать «человеком разумным», а затем, по-видимому, и вовсе ее теряет. Увы! «Маугли» и «Тарзаны» не прекрас­ные люди с гордой осанкой и светлым взором, управляющие царством зверей, как их рисуют книги и фильмы, а пере­двигающиеся на четвереньках существа, полностью зави­сящие от вскормивших их животных.

Явление госпитализма обнаружилось при первых по­пытках наладить внесемейное воспитание оставшихся без родителей маленьких детей. В конце прошлого и начале нынешнего века появились частные и государственные приюты, которые вскоре превратились в «фабрики ангелов» — так велика была смертность, особенно в первые месяцы и годы жизни детей. Дети, которые оставались жить, резко отставали в общем физическом и особенно в психическом развитии: к 3 годам они не владели простейшими навыками самообслуживания, не соблюдали опрятность, почти не го­ворили, плохо поддавались воспитательным воздействиям, проявляли поразительную пассивность или, напротив, су­етливость и агрессивность. Описанный комплекс и получил название госпитализма. Грубые формы госпитализма при­влекали внимание общественности также в период второй мировой войны, когда в европейских странах многократно увеличилось количество сирот. Драматические картины госпитализма нарисовал в своих работах Р. Шпитц (К.. Брйг, 1945, 1946а, Ь). Он наблюдал, например, детей одного де-

32

тского дома, которые с 3 мес воспитывались без родителей. При хорошем питании и уходе 37 % из них погибли в первые 2 года. В живых остался 21 ребенок, младшему было к опи­сываемому автором моменту 2 года, а старшему — 4 года 1 мес; 5 из них совсем не умели передвигаться и сидеть, 3 лишь сидели без поддержки, 8 ходили с посторонней по­мощью и 5 — самостоятельно, 12 детей не умели есть с ложки, 20 — сами одеваться. Поразительно слабым было развитие речи детей: 6 из 21 не говорили совсем, 12 произ­носили по 2—5 слов, и лишь один умел составлять фразы. Р. Шпитц описал особое невротическое состояние детей, назвав его «аналитической депрессией»; его симптомами были печаль, замыкание ребенка в себе, ареактивность, заторможенность, потеря аппетита, бессонница.