Общение, личность и психика ребенка

Страница: 1 ... 143144145146147148149150151152153 ... 254

В целом мы приходим к заключению, что общение со старшими в ходе осуществления ребенком достигнутой им формы ведущей деятельности позволяет ему накапливать новые знания и умения и постепенно подготавливает его переход к новому виду ведущей деятельности, более высо­кой по своему уровню. Появление же новой ведущей дея­тельности неизбежно влечет за собой перестройку пред­ыдущей формы общения с окружающими людьми, после чего цикл повторяется сначала, но уже на следующем витке спирали.

Литература

1.Ветрова В.В. Влияние прослушивания речи взрослых
на вербальное развитие детей раннего возраста: Автореф.
канд. дис. — М., 1975.

2.Годовикова Д.Б. Соотношение активности детей в
общении со взрослым и в исследовании новых предметов.
Общение и его влияние на развитие психики дошкольника.
— М., 1974.

3.Давыдов В.В. Психологические проблемы воспитания
и обучения подрастающего поколения. //Вопросы психо­
логии. — 1977. — №5.

216


исследования по проблемам общей и педагогической психо­
логии. — М., 1975.*

  1. Смирнова Е.О. Влияние общения ребенка со взрос­
    лым на эффективность обучения дошкольников: Автореф.
    канд.. дис. — М., 1977.
  2. Фельдштейн Д-И. Психологические основы органи­
    зации общественно полезной деятельности как средства
    нравственного воспитания подростков //Вопросы психоло­
    гии. — 1974. —№6.,
  1. Эльконин Д.Б. Детская психология — М., 1960.
  1. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психиче­
    ского развития в детском возрасте//Вопросы психологии.
    — 1971, —№4.
  2. ВоЫЬу1. ТЬе ИпаШге ог Ше СпПсГз Т1е \о Ыз шоШег.
    1п1егп. .Гоигп. Р8успоапа1. — 1958. — 39.
  3. 8рг1г К.А. НозрНаНвт: ап 1пдшгу т1о Ше Сепе515 ог
    РзусЫагпс СопсШюп т Еаг1у СЫШпоос1//К.8. Е1551ег еХ а1.
    (еёз.) — ТЬе Р8усЬоапа1у11С 81ис1у ог Ше СЫ1с1. — Ые\у Уогк:
    1п1егпах. 1Гшу. Ргез. — 1945. — V. 1.

ОБЩЕНИЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ


1


В XX веке в психологической науке произошло немало знаменательных событий. Мы остановимся на одном из них, все значение которого трудно переоценить. Оно состо­ит в том, что человек, как объект психологического изуче­ния, перестал рассматриваться в изоляции от человечества - он выступил в своих реальных связях и содержательных отношениях с людьми, составляющими его социальный мир. Была преодолена, наконец, психологическая робинзо­нада.

В советской психологии изучение психики человека, как существа исторического и общественного, ведется вот уже более шести десятилетий. Оно построено на фундамен­те марксистской философии. Мы исходим из того, что, во-первых, сущность личности есть совокупность обществен­ных отношений; во-вторых, сознание представляет собою общественный продукт и остается им, пока существуют люди; в-третьих, отношение к самому себе как к человеку

— 148 —
Страница: 1 ... 143144145146147148149150151152153 ... 254