Проблемы психического развития и их предупреждение

5. Поэтапный анализ проблемы:

Проблема является закономерной, развивается в рамках кризиса идентичности у подростков. Зарождение:

• нет доверительных отношений в семье;

• не обсуждаются темы общения, поведения, приемлемые для возраста девочки.

Развитие:

• отсутствие опыта; модели близких отношений;

• ориентация на стереотипы, предполагаемую модель «взрослых» отношений.

Кульминация:

• сужение стереотипа отношений между мужчиной и жен­щиной;

• желание принять важное решение, к которому еще не готова психологически;

• выбор неадекватного возрасту стереотипа поведения.

6. Разрешение проблемы:

В ходе телефонной консультации девочка пришла к выво­ду, что в ней есть потенциал (кроме короткой юбки), который поможет ей в общении с мальчиком, придумала темы для раз­говора с ним, отсрочив окончательное решение на потом.

7. Последствия разрешения или неразрешения проблемы. Положительные последствия разрешения проблемы:

• самостоятельный выбор решения, готовность взять от­ветственность за свои действия;

204

• понимание, что решение о том, что должно быть сдела­но для собственного блага, может быть только самостоя­тельным;

• зарождение некоторых ценностей: в первую очередь, себя как личности, отношений, любви, дружбы и др.;

• формирование адекватного представления об отношени­ях между людьми разного пола.

Отрицательные последствия, если проблема не разрешена:

• инфантилизм;

• отсутствие адекватного представления и восприятия от­ношений и своей роли в них;

• искажение ценности близких отношений.

8. Предупреждение проблемы: обсуждение тем, интересу­ющих подростка, и возникающих у них проблем, работа по установлению более близких, доверительных отношений ре­бенка с родителями.

Пример 3 (по материалам магистрантки В. Ф.)

1. Проблемная ситуация: Девочка 15 лет влюблена в учи­теля.

2. Поведенческие реакции: замкнутость, связанная со стра­хом осуждения окружающих; молчаливость на занятиях это­го учителя, связанная со страхом выдать свои чувства; недо­верие к друзьям, одноклассникам.

3. Противоречие, порождающее проблему: между собствен­ными чувствами к человеку, который намного старше и явля­ется учителем, и моральными нормами, по которым выходит, что любить учителя, да еще и женатого человека, — очень пло­хо, постыдно.