|
В эту смертельно опасную игру мы играли бессчетное множество раз. Ромен Гари. Обещание на рассвете. СПб., 2004. С. 92-93. 7.6. ПРОБЛЕМЫ В ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЕ 7.6.1. Проблемы, связанные с сексуальными переживаниями Причины возникновения проблем в связи с половым созреванием: • появление полового влечения и невозможность его удовлетворить; • наличие полового влечения и отсутствие опыта его переживания и совладания с ним; • рост интереса к противоположному полу и отсутствие навыков социального (сексуального) поведения. Последствия полового созревания: • формирование чувства взрослости; • осознание неумелости сексуального поведения и трудности, связанные с ее преодолением; 182 • развитие половой идентификации в соответствии с социальными эталонами или формирующимися индивидуально идеальными образами, отношениями, поведенческими атрибутами. Зарисовки из жизни (внешние, поведенческие проявления переживаемой проблемы) Переживание сексуального влечения Из дневника 16-летнего подростка. О желаниях. Если бы кто-нибудь мог сказать мне, если бы хоть один из моих сверстников, кого я знаю, страдал так же, как я, под давлением просыпающегося полового самосознания. Нет, не просыпающегося, а уже пылающего — иногда — а иногда кипящего и бурлящего. О, эта тоска, которая иногда кажется мне такой возвышенной, а иногда такой сатанинской, которая преследует меня днем и ночью, во сне и наяву. Назовите мне хоть одного из моих соучеников, хоть одного из моих знакомых, который мог бы сказать мне: я понимаю тебя, я испытываю то же самое. И я все мог бы вынести. Но мне кажется, что такого человека нет. Я чувствую себя таким одиноким, о как я несчастен! ...Если бы хоть один человек действительно мог понять меня! Все время слышу я такие полушутливые, полунебрежные разговоры о любви и девушках, о влюбленности и сватовстве, довольно невинные, как это принято среди мальчиков. И все-таки — они так не похожи на то, что все это значит для меня. Нет никого, с кем я мог бы поговорить об этом. Гизелла Хельмиус. Сценарий взросления. О любви, сексуальности и социализации в подростковые годы. СПб., 2003. С. 79. Мариетта, девица с огромными лукавыми глазами, с сильными, крепкими ногами, обладала сенсационным задом, который я постоянно видел в классе вместо лица учителя мате- 183 матики. Это чарующее видение и приковывало мое внимание к его физиономии. Раскрыв рот, я не сводил с него глаза на протяжении всего урока — само собой, не слыша ни слова из того, что он говорил. И когда учитель, повернувшись к нам спиной, начинал чертить на доске алгебраические знаки, то, с трудом переведя на нее зачарованный взгляд, я тут же видел, как предмет моей мечты вырисовывался на черном фоне, — с тех пор черный цвет действовал на меня самым счастливым образом. Когда учитель, польщенный моим гипнотическим вниманием, вдруг задавал мне вопрос, то я, встрепенувшись, одурело вращал глазами, посылая заднице Мариетты взгляд нежного упрека, и только раздраженный голос господина Валю заставлял меня наконец вернуться на землю. — 115 —
|