|
Отечественные исследования В 1995 году при исследовании подростковой и юношеской сексуальности в России (Кон И. С, 2002) сравнивался реальный возраст собственного сексуального дебюта респондентов с тем, который они считают для него оптимальным. Свыше половины (55%) сексуально-искушенных девочек и 41% мальчиков назвали при этом более старший возраст, чем тот, в котором они сами это сделали. Значительная часть сексуальных дебютов у девочек была не совсем добровольной и сопровождалась какой-то степенью принуждения. В опросе 1993 года 24% девочек и 11% мальчиков сказали, что испытали некоторое сексуальное принуждение. В исследовании 1995 года, объясняя причины неудовлетворенности своим первым половым актом, 21,8% девушек и 2% юношей сообщили, что он был совершен по принуждению, под нажимом. По признанию 29% девушек, они сопротивлялись этому нажиму. Поскольку секс для подростков, как правило, представляет собой нечто запретное и рискованное, раньше других в него 186 вовлекаются те, кто любит риск и самопроверку и нуждается в самоутверждении. Например, с утверждением «Я получаю удовольствие, совершая довольно-таки рискованные поступки» согласились 58% сексуально-активных подростков и только 43% девственных. Суждение «Мне нравится постоянно испытывать себя, делая что-нибудь немного рискованное» применили к себе 65% первой и 44% второй группы. Больше половины сексуально-активных и менее трети девственных подростков согласились с утверждением «Я часто стараюсь проверить, насколько далеко я могу зайти». 7.6.2. Переживание агрессии Причины и механизмы появления агрессивного поведения те же, что и на других возрастных ступенях. В дополнение к ним значимым фактором здесь выступает различная степень привязанности к родителям, идентификация с матерью — при отсутствии привязанности и идентификации вероятность агрессивного поведения выше. Специалисты (А. Бандура и др.) выделяют несколько основных способов предупреждения агрессивного поведения (Цит. по:РеанА. А.,2002): • игнорирование: оставлять агрессивные поступки без подкрепления; • наказание за агрессивные действия; • активное социальное научение неагрессивным формам поведения, конструктивным способам разрешения противоречий. Данные исследований Влияние насилия в средствах массовой коммуникации на подростков Применительно к проблеме влияния наблюдаемого теле- и видеонасилия на развитие агрессивности теория когнитивных — 117 —
|