|
Фактор 2. Учет субъективности ребенка (16 %) выражается в неограниченности интересов женщины рамками семьи, ненавяз- 144 чивостью родителей, в стремлении не подавлять агрессивность, сексуальность и волю ребенка. Фактор 3. Демократичность (12%) показывает направленность родителей на товарищеские отношения с ребенком, равенство родителей и ребенка, стремление к действию и активность. Фактор 4. Принятие родительских функций (10 %) проявляется в нестрогости и нераздражительности родителей, которые при этом испытывают психическое спокойствие, отсутствие ощущения «мученичества» в роли родителя, указывая на самостоятельность в воспитании. Фактор 5. Традиционная функционально—ролевая согласованность супругов (9,8 %) проявляется в редких супружеских конфликтах, недоминантности матери и внимательность мужа, его включенностью в дела семьи. В выборке женщин, не готовых к материнству, были получены следующие результаты: Фактор 1. Негативное представление о родительстве (20 %) выражается в ограниченности интересов женщины рамками семьи, ощущении «мученичества» в роли родителя, доминировании матери, чрезмерном вмешательстве в мир ребенка и нетоварищеских отношениях с ребенком, в страхе причинить ребенку вред и необходимости в посторонней помощи в воспитании. Фактор 2. Эмоциональная неустойчивость в воспитании (17 %) проявляется в раздражительности и психическом беспокойстве родителя, в стремлении подавлять сексуальность ребенка. Фактор 3. Переживание неразделенной родительской ответственности (11%) выражается безучастностью мужа, его невключенностью в дела семьи, психическом беспокойстве, повышении тоскливости, стремлении не подавлять агрессивность ребенка. Фактор 4. Игнорирование ребенка (10 %) проявляется в нестрогости родителя, стремлении не подавлять волю ребенка, в избегании общения с ним, отсутствии страхов. Фактор 5. Гиперопека (9 %) выражается в поощрении неактивности ребенка и чрезмерной заботе о нем. Механизм формирования психологической готовности к материнству. Традиционная функционально-ролевая согласованность сУпругов, их внимательность друг другу, неконфликтность в обще- 145 нии способствует становлению у них позитивного принятия роди тельских функций: самостоятельности в воспитании, нестрогости i нераздражительности по отношению к ребенку, отсутствии ощущения «мученичества» в выполняемой роли родителя. Это выражается в дальнейшем, в стремлении к демократическим отношениям с ребенком и связано с учетом субъективности ребенка, его потребностей, стремлений, желаний, некоторой самостоятельности в принятии решений. Все перечисленное, на наш взгляд, является благоприятными факторами для психического развития ребенка, приобретения им положительного коммуникативного опыта (одна из предпосылок готовности к родительству), сохранения и развития доброжелательных и внимательных отношений супругов и в целом создания благоприятного психологического климата в семье. — 99 —
|