Родительство как психологический феномен

Механизмом технологии формирования осознанного роди-тельства является воздействие через субъективно-психологиче­ские факторы на компоненты структуры родительства.

В процессе тренинга происходит моделирование, актуализи-ция воздействия факторов, принадлежащих уровню макровлия­ния общества и уровню влияния родительской семьи, тем самым создаются условия развития супругов как родителей на уровне собственной семьи.

Мишенью воздействия тренинга стала когнитивная составля­ющая интегральной психологической структуры родительства.

Принцип организации работы тренинговой группы: работа со своей личностью (личностный рост родителя), работа в тренинго­вой диаде (со своим супругом/супругой) в процессе активной эмо­циональной вовлеченности при постоянном получении обратной связи. Особенностью тренинга является участие в тренинге семей­ных пар, имеющих ребенка/детей.

Учитывая это, мы разработали проблемно-ориентированный социально-психологический тренинг «Осознанное родительство».

Цели:

— осознание себя родителем, своей роли, сопричастности сво­ей семье и процессам, происходящим в ней;

— осознание родительского единства со своим супругом/су­пругой;

— согласование родительских представлений, ролей, позиций, стилей воспитания, установок и ожиданий супругов;

— повышение родительской компетентности;

404

— развитие компонентов интегральной психологической структуры родительства;

— гармонизация семейных взаимоотношений через формиро­вание культуры переживаний и выражения своих чувств.

Задачи занятия 1:

— ориентация в специфике тренинга; знакомство участников; принятие правил работы в тренинговой группе;

— диагностика ожиданий участников;

— создание в группе такой атмосферы, которая способствовала бы становлению родительского самопознания, самоактуализации и самосовершенствования;

— осознание содержания понятия «родительство»; согласова­ние представлений о родительстве в супружеской паре;

— выделение проблемных областей в сфере родительства участниками тренинга;

— формирование единства аксеологического поля семьи;

— актуализация состояния «Я»-ребенок (по Э. Берну). Задачи занятия 2:

— работа над групповым сплочением;

— осознание собственной самоценности родителями; получе­ние обратной связи от окружающих;

— обучение анализу жизненных ситуаций без критики и осуж­дения;

— обучение эмпатическому слушанию, развитие эмпатии;

— обучение оказанию психологической поддержки;