Родительство как психологический феномен

Неформализованное влияние общества осуществляется че­рез весь комплекс социальных влияний, отражающихся в системе ценностных ориентации и установок индивида; прежде всего это средства массовой информации, произведения искусства и куль­туры.

В. В. Бойко (1988) отмечает, что роль общества в формирова­нии мотивации у личности потребности в детях заключается в том, что оно «настраивает» индивида на весь комплекс чувств и обя­занностей, связанных с воспитанием нового поколения. В част­ности, опосредованное влияние общества осуществляется через воздействие репродуктивных норм, входящих в систему устано­вок личности. Наиболее подробно содержание репродуктивных

36

установок рассмотрено А. И.Антоновым (1973). Он говорит о том, что по степени своей императивности репродуктивные нормы яв­ляются относительно «мягкими» в силу их интимности и биологи­ческой неспособности некоторых мужчин и женщин к зачатию и рождению детей.

Однако давление репродуктивных норм может быть очень силь­ным, так как они представляют особую значимость в системе крите­риев субъективного ощущения счастья личностью и ее социального престижа. Предписывающий и оценочный моменты репродуктив­ных норм, сопровождающиеся соответствующей эмоциональной окраской, являют собой подобающий образец поведения, слагае­мый из результатов репродуктивного поведения миллионов людей и семей. Репродуктивные нормы — это однин из компонентов фор­мирования репродуктивных установок, и они в большей степени, чем любые другие нормы, не осознаются человеком.

Подводя итоги, необходимо отметить, что в плане формиро­вания родительства, общественный уровень влияний задает для личности определенные образцы родительства, «отправную точ­ку», которые, преломленные через особенности личности обоих супругов, их ценностно-мотивационную сферу, а также опыт, по­лученный в родительской семье, дают начало формированию ро­дительства в каждом конкретном случае.

Рассматривая влияние общества с точки зрения осознания личностью этого влияния, необходимо отметить следующее. Фор­мализованное воздействие системы общества по большей части осознается личностью, следовательно, формирование родитель­ства в определенной мере возможно путем социального регулиро­вания. Неформализованное воздействие осознается слабо, одна­ко, его влияние на формирование родительства более сильно.

Таким образом, в качестве педагогического компонента фор­мирования родительства на уровне системы общества, можно вы­делить осознание личностью неформализованного воздействия со стороны общества.