|
При всей кажущейся оппозиции по отношению к родителям, под- 318 росток нуждается в психологической защите и поддержке семьи, во взаимопонимании и сотрудничестве с родителями. Экспериментальные исследования свидетельствуют о том, что подростки в большинстве своем все еще направляемы родителями и разделяют их ценности. 5.4. Психологические особенности подростков как индикаторы адекватности родительских позиций* Характер родительских позиций и их динамика прежде всего связаны с социокультурными и этнопсихологическими особенностями общества. Сравнивая национальные стили воспитания по степени их строгости, Э. Голдфранк различает: 1) общества, где в раннем детстве и в позднем детстве дисциплина слабая; 2) общества, где в раннем и позднем детстве дисциплина строгая; 3) общества, где в раннем детстве дисциплина строгая, а в позднем — слабая; 4) общества, где в раннем детстве дисциплина слабая, а в позднем — строгая. Европейскую модель воспитания по этой схеме следует отнести к третьему типу общества, в котором по мере взросления ребенка внешний контроль должен ослабевать. Родительские установки и стиль воспитания связаны также с наличием у данной группы (культуры) тех или иных мотивацион-ных синдромов (потребность в достижениях, потребность в аффи-лиации, ориентация на других и т. д. «Люди, в этнической культуре которых сильнее выражена потребность в достижении, склонны больше опекать своих детей, незамедлительно откликаясь на их просьбы о внимании. В то же время они гораздо острее реагируют на проявление дерзости, нежели люди, которые больше ценят групповую принадлежность и дружественные отношения с окружающими» (И. С. Кон, 1987) [75 , с. 38]. * В данном параграфе использованы материалы диссертационного исследования С. С. Жигалина, выполненного под нашим руководством (2001 - 2003) [60]. 319 Если исходить из исследований установочных диспозиций личности и стратегий поведения, то динамичность, статичность, вариабельность-стабильность и вариабельность-лабильность установок личности зависит также от возраста родителей (Т. И. Поно-маренко, 1998). Высокая степень динамичности присуща возрасту от 18 — 29 лет, что обусловливает такие свойства поведения как гибкость и приспособляемость к среде. Периоды возрастных кризисов (30 — 35 лет и более 50 лет) показывают высокий уровень статической установки, что указывает на стереотипность поведения, в том числе и родительского, высокую степень его конфликтности и эмоциональной напряженности. Следовательно, на практике часто существует столкновение двух кризисов — детей (подростковый кризис) и родителей (кризис 30 — 35 лет), вследствие которого может возникнуть конфликтная воспитательная ситуация [128]. — 219 —
|