«Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта

B. Е. Кагана. СПб., 1991.

163. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка: Пособие для учителя-дефектолога / Под ред. Л. М. Шипицыной. М., 2003.

164. Pay Ф. Ф., Слезина П. Ф. Воспитание аномального ребенка в семье //Основы обучения и воспи­тания аномальных детей / Под ред. А. И. Дьячкова. М., 1965.

165. Романова Е. С, Потемкина О. Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992.

166. Россолимо Г. И. Психологические профили дефективных учащихся. М., 1914.

167. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1970.

168. Рткле X. Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение/ Пер. с нем. М., 1996.

169. Саламанская декларация и рамки действий по образованию лиц с особыми потребностями. Са-ламанка (Испания): ЮНЕСКО, 1994.

170. Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столица. М., 1989.

171. Смирнова А. Н. Воспитание умственно отсталого ребенка в семье. М., 1967.

172. Смирнова И. А. Формирование неартикулируемых средств общения в логопедической работе // Проблемы патологии развития и распада речевой функции. СПб., 1999.

473

173. Соломатина И. В. Программа сенсорного развития для детей с грубыми множественными на­рушениями //Дефектология. 1998. № 2.

174. Сорокин В. М. Специальная психология. СПб., 2003.

175. Сорокин В. М. Характер длительных эмоциональных переживаний родителей, воспитывающих детей-инвалидов // Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита, помощь, возвра­щение в жизнь. М., 1998.

176. Социальная адаптация детей раннего возраста с синдромом Дауна / Под ред. П. Л. Жияновой, М. Ф. Гимадеевой. М., 2002.

177. Специальная психология / Под ред. В. И. Лубовского. М., 2003.

178. Специальная школа. Направления и указания для занятий С детьми и подростками, имеющими тяжелую степень умственной ограниченности / Под ред. А. Левина, Н. Ласкевич. Минск, 1996.

179. Специальное образование в развитии. Современные проблемы специального образования в Нидерландах, России, Швеции, Великобритании, США/ Науч. ред.: К. ван Рейсвейк, Н. Фор­ман, Л. М. Шипицына. СПб., 1996.

180. Спок Б. Ребенок и уход за ним. Л., 1990.

181. Стернина Т. 3. Понимание эмоционального состояния другого человека детьми с умственной отсталостью //Дефектология. 1988. № 3.

182. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. (Клиника олигофрении). Т. 3. М., 1965.