развития осуществляться не может, тем не менее источ-
ник закономерности развития лежит не в ней, а в самом
организме.. Развитие человека как деятеля в среде
происходит при совершенно иных условиях, и потому
результаты его получаются совершенно иные; в зави-
симости от условий развития в отношении каждого от-
дельного человека здесь возможно огромное разнообра-
зие и все контрасты, какие только в данном развитии
мыслимы вообще. Правда, это положение не абсолютно;
известные влияния и ограничения на процесс развития
оказывает и сам организм человека как таковой, но это
нисколько не изменяет существа нашей постановки во-
проса, так как она остается безусловно правильной в
пределах тех возможностей, которыми располагает че-
ловек как организм на определенной стадии его разви-
тия или при том или ином определенном состоянии ею.
Здесь возможна аналогия с закономерным ходом об-
щественного развития и с ролью в нем географической
среды, в условиях которой осуществляется развитие дан-
ного общества. Географическая среда тоже создает из-
вестные предпосылки и оказывает свое влияние на ход
развития общества, но логика этого развития, его объ-
ективная закономерность определяются не ею, а други-
ми факторами — состоянием производительных сил и
производственными отношениями, существующими внут-
ри данного общества.
В чем заключается сущность или внутренний смысл
развития человека как активного деятеля в среде?
В действенном проникновении в эту среду и в овладе-
нии ею посредством действенного познания ее. Этот
внутренний смысл остается одним и тем же, как бы не-
значителен ни был сам по себе отрезок познаваемой
действительности и, следовательно, отрезок пути разви-
тия. Познает ли человек свойства какого-либо отдель-
ного тела, что дает ему возможность действовать с его
природой; научается ли он разводить растения, плоды
которых употребляет в пищу; подмечает ли он правиль-
ность в чередовании отдельных явлений природы, сооб-
разно с чем организует свою собственную жизнь; с дру-
гой стороны, познает ли маленький ребенок понятие
числа и элементарные операции с ним, дающие ему воз-
можность установить свои взаимоотношения со средой
на основе точного измерения, познает ли он физическое
устройство окружающего мира или историю того обще-
ства, членом которого он является,— во всех этих и им
12
подобных случаях в основе лежит проникновение чело-
века в действительность, овладение последней через по
знание ее, и вместе с тем во всех этих случаях мы име-
ем реальные отрезки пути развития человека как дея-
теля в среде, т. е. психического развития. Таким обра-
зом, по своему существу путь психического развития
человека безграничен так же, как мир. Это отличает
его от биологического развития организма, последнее
имеет конечную задачу—создать организмы определен-
ного вида, и поскольку этот результат достигается, по-
стольку развитие оканчивается. Психическое развитие
само по себе может идти в бесконечность вселенной. Но
оно не существует вне ограниченного организма и по-
тому практически становится тоже ограниченным. Это
ограничение происходит не только со стороны времени,
т е. не только по ограниченности жизни человеческого
организма, но также и по содержанию, поскольку каж-
дый организм обладает ограниченными, и притом опре-
деленными свойствами, делающими его пригодным для
проникновения в одни области действительности и не
пригодным для проникновения в другие Родившийся
глухим никогда не будет деятелем в мире звуков, и сле-
пой навсегда лишен возможности опираться в своей
деятельности и, следовательно, в своем развитии на
свойства мира, открытые нашему зрению.
— 7 —