|
Коренной вопрос: как происходит это развитие, чем
оно направляется и что вносит в него ту закономер-
ность, какой оно фактически обладает? Обращаясь h
развитию организма как такового, мы как будто сразу
получаем ясное указание: если в одном случае развитие
опирается на механизм, биологически фиксированный ч
самом организме, а в другом этого нет, то из этого сле-
дует, что во втором случае источник закономерности
надо искать вне организма, т. е. в окружающей его объ-
ективной действительности. Несмотря на это, до сих пор
на представления о ходе психического развития челове-
ка обычно оказывает исключительное влияние та зако-
номерность, какая имеется в биологическом развитии
организма. Закономерность психического развития обык-
новенно мыслится как закономерность того же самого
типа, что и биологическая закономерность, или как та
же самая. Значит, источником закономерности считаюг
сам организм, все в нем самом, внутри него. При этом,
смотря по тенденциям общего мировоззрения, одни бу-
дут стараться отыскать источники закономерностей в
13
физиологических механизмах или в биофизических осно-
вах организма, а другие — в самобытных началах пси-
хики.
Выражением такого рода представлений является,
между прочим, то, что психические и биологические
признаки и качества человека объединяют как равно-
ценные в характеристике определенной стадии разви-
тия. Так, например, характеризуя ребенка семилетнего
возраста, наделяют его, во-первых, рядом биологичес-
ких признаков, каковыми являются различные антропо-
метрические показатели, функциональное состояние от-
дельных органов и т. и., включительно до состояния
зубов, и, во-вторых, признаками психологическими, дол-
женствующими характеризовать ребенка как деятеля
в среде. При этом те и другие признаки мыслятся воз-
никающими на основе закономерностей общего типа и
считаются обязательными для данного возраста.
В основе этого воззрения лежит ошибка фундамен-
тального значения. Смысл последней заключается в ил-
люзии нашего восприятия собственного организма как
источника всех и всяческих закономерностей, вследствие
чего не замечается основной, главный источник таковых,
каким является вся закономерно организованная дейст-
вительность. Но развитие человека как деятеля в среде
приводит его в непосредственный контакт и во взаимо-
действие с этой действительностью и потому подчиняет
его последней. Обращаясь к конкретным фактам пси-
хологического развития, мы находим в них общее под-
тверждение данного положения, заключающееся в том,
что каждый человек как деятель в среде ограничен в
своих возможностях тем, что он получил от среды, в
условиях которой происходило его развитие. Это значит,
что внутренней предопределенности, подобной той, ка-
кая есть в биологическом развитии организма, здесь нет.
Однако этих доказательств нам недостаточно, так как
они не вскрывают внутренней стороны развития чело-
века как деятеля в среде под воздействием объективной
закономерности самой среды. Поэтому надо взять во-
прос глубже, а для этого поставить его конкретно; да-
лее нужно направить его на такие конкретные явления,
в которых интересующая нас сторона выступила с наи-
большей отчетливостью. Мы исходим из формулы «че-
ловек как активный деятель в среде». Но ведь это са-
мое общее определение нашего предмета, абстракция,
из которой изъяты все элементы конкретного. Чтобы
— 8 —
|