Хрестоматия по возрастной психологии (Фельдштейн Д.И.)

Конечно, сказанное представляет собой лишь теоре-
тическую абстракцию. Но описываемое ею общее дви-
жение сохраняется на всех уровнях развития субъекта.
Повторяю еще раз: ведь какой бы морфофизиологичес-
кой организацией, какими бы потребностями и инстинк-
тами ни обладал индивид от рождения, они выступают
лишь как предпосылки его развития, которые тотчас пе-
рестают быть тем, чем они были виртуально, «в себе»,
как только индивид начинает действовать. Понимание
этой метаморфозы особенно важно, когда мы переходим
к человеку, к проблеме его личности.

Б. Г. Ананьев

ГЕНЕТИЧЕСКИЕ И СТРУКТУРНЫЕ
ВЗАИМОСВЯЗИ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ'

Теория и метод развития в современной психологии
являются одним из новейших подтверждений материа-

' Ананьев Б. Г. О .проблемах современного человекознания.

М, 1977.

, 77

диетической диалектики. Генетические подходы пол-
иостью утвердились в сравнительной, возрастной (дет-
ской), общей и прикладной психологии, эти подходы
проникают в дифференциальную психологию и характе-
рологию, в психологию воспитания и социальную психо-
логию личности.

Генетическая психология личности — одно из при-
мечательных явлений современного исследования так
называемой социализации личности...

Более поздним по времени и лишь оформляющимся
в наше время является генетический подход к эволю-
ции личности как общественного индивида. Этот под-
ход можно условно обозначить как генетическую персо-
налистику, представляющую собой теорию и метод био-
графического исследования жизненного пути человека,
основных событий, конфликтов, продуктов и ценностей,
развертывающихся на протяжении жизни человека в
данных общественно-исторических условиях.

Биографический метод, применяемый в области пси-
хологии личности, является одним из исторических в
исследовании.

Генетический подход ориентирован на изучение ис-
тории развития деятельности той или иной конкретной
личности, продуктов этой деятельности, т. е. созидае-
мых личностью материальных и духовных ценностей.

Этот праксиологический, или праксиметрический,
анализ личности со стороны истории ее деятельности
близко соприкасается с биографическим анализом исто-
рии жизненного пути личности в обществе.

Фазы жизненного пути датируются историческими
событиями, сменой способов воспитания, изменениями
в образе жизни и системе отношений, сумме ценностей
и жизненной программе — целях и смысле жизни, кото-
рыми данная личность владеет. Фазы жизненного пути
накладываются на возрастные стадии онтогенеза, при-
чем в такой степени, что в настоящее время некоторые
возрастные стадии обозначаются именно как фазы жиз-
ненного пути, например, преддошкольное, дошкольное и
школьное детство. Практически ступени общественного
воспитания, образования и обучения, составляющие со-
вокупность подготовительных фаз жизненной) пути,
формирования личности, стали определяющими харак-
теристиками периодов роста в созревании индивида.

— 55 —