|
Е. Ф. Рыбалко
ДИНАМИКА ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
ЧЕЛОВЕКА В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ ЕГО
ЗРЕЛОСТИ'
Одной из главнейших особенностей современного
человекознания является применение системно-струк-
турного подхода как одного из главных методологиче-
ских оснований исследований. Так, например, в психо-
логии суть этого подхода заключается в том, что чело-
век (индивид, личность) рассматривается не как сово-
купность отдельных психических процессов, состояний,.
свойств, а как некоторое целостное образование, вклю-
чающее в себя множество характеристик и элементов,.
объединенных определенными связями.
Б. Г. Ананьев, анализируя многоплановые разроз-
ненные данные, накопленные в разных областях науч-
ного знания, подчеркивал необходимость построить це-
лостную систему возрастного развития человека, вклю-
чающую данные обо всех фазах в стадиях человеческой
жизни, раскрывающей единство его. индивидуального
развития. При этом необходимо, указывал он, раскрыть.
взаимосвязи и взаимопереходы между стадиями, про-
тиворечиями, сопровождающие стадии, выявить сенси-
тнвные и критические периоды развития, что позволит
построить теорию индивидуального развития человека,.
являющуюся одной из фундаментальных проблем есте-
ствознания и психологии.
Решение этой проблемы возможно лишь в комплекс'
ном исследовании, опирающемся на системный анализ.
данных. Организация комплексного исследования чело-
века как индивида, .личности, субъекта деятельности в
сложных взаимоотношениях с окружающей средой сог-
ласуются с общепризнанным системным подходом и
имеет важнейшее значение во все периоды онтогенети-
ческого развития.
В настоящее время стало возможным сблизить воз-
растную психологию с психологией личности.и постро-
ить единую теорию индивидуального развития человека-
Основы общей и прикладной акмеологии.—М., 1995.
Эта теория может объединить учение об онтогенетиче-
ской эволюции и учение о жизненном пути человека в
обществе. Подобное объединение необходимо для цело-
стного жизненного цикла человека, для психологическо-
го исследования самого человека как индивида и лично-
сти. В связи с этим важнейшее значение приобретает
проблема периодизации онтогенетического развития че-
ловека...
В психологии и педагогике проблема периодизации
встает в связи с диагностикой и управлением резервами
и ресурсами человека, повышением эффективности обу-
чения и воспитания и в конечном счете упирается в
проблему индивидуального равзития человека.
Начало системного подхода к описанию онтогенеза
человека, заложенное в психологии (П. П. Блонский,
Л. С. Выготский), явилось основой построения общей
теории индивидуального развития. Этот факт .объясня-
ется тем ключевым положением, которое занимает пси-
хология в системе научного знания и в силу которого
она осуществляет взаимосвязи между естественными и
общественными науками о человеке (Ж. Пиаже, Б. Г.
Ананьев, Ф. В. Константинов). Б. Ф. Ломов отмечал,
что поражает чрезвычайная широта и многообразие
связей 'психологии с другими науками. В этом с ней не
может сравниться никакая иная область научного зна-
ния»...
— 213 —
|