Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты

Вопросу о влиянии социальных моделей на аг­рессию еще будет обсуждать далее, в данном месте отметим лишь то, что является совершенно очевидным: экспозиция образцов социальной агрессии часто вооружает как детей, так и взрослых новыми формами агрессивного пове­дения, не входившими ранее в их поведенческий репертуар.

Когда агрессивные реакции усвоены, на первый план выступают факторы, отвечающие за их регуляцию, — сохранение, усиление или кон­троль. Неудивительно, что многие из них схожи с факторами, способст­вующими первоначальному усвоению агрессин.

Существует три вида поощрений и наказаний, регулирующих агрес­сивное поведение. Во-первых, это материальные поощрения и наказания, общественная похвала или порицание и/или ослабление или усиление негативно отношения со стороны других. Во-вторых, агрессия регулируется викарным опытом: например, путем предоставления возможности на­блюдать, как вознаграждают или наказывают других. Наконец, человек может сам себе назначать поощрения и наказания.

Результативная агрессия, направленная на других, может обеспечить реальные вознаграждения. Например, дети, с успехом притесняющие сво­их товарищей по играм, могут постоянно требовать от них всего, чего хо­тят — игрушек и привилегий. Как отмечал Басс, агрессия часто щедро «вознаграждается» и у взрослых. Например, главари организованной пре­ступности сколачивают гигантские состояния благодаря квалифицирован­ному применению насилия. Агрессию можно также контролировать нака­занием, актуальным или потенциальным (то есть угрозой). Однако данный подход содержит определенный риск, поскольку его результаты часто кратковременны и могут незаметно свести все к принудительному контро­лю.

Социальные поощрения и одобрения также способствуют агрессив­ному поведению. Во время войны солдаты получают медали, а также не­посредственное право убивать противников. И хулиган-подросток в любой стране, в результате успешных нападок на других, обладает значительной долей статуса и престижа, помимо материальных выгод. В целом одобре­ние агрессивного поведения вызывает еще большую агрессию. Аналогично социальное неодобрение может отбить охоту вести себя агрессивно.

Агрессия, видимо, закрепляется и в тех случаях, когда ведет к ослаблению боли или прекращению нежелательного обращения. Дети, ко­торые получают положительное подкрепление, манипулируя своими род­ными с помощью агрессии или принуждения, более агрессивны в отноше­ниях со сверстниками.