Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты

В рассмотренных выше теориях не учитываются важные аспекты человеческого опыта, которым в последние годы психологи уделяют все больше внимания. Речь идет об эмоциях и познавательной деятельности. Теории, которые будут рассмотрены в данном разделе, покажут, насколь­ко важно учитывать роль эмоциональных и когнитивных процессов при описании агрессивного поведения человека. Эти теории не содержат в себе каких-либо принципиально новых формулировок. Однако в них изложен­ные выше теоретические модели будут уточнены и расширены в результате при­ложения их к тем эмоциональным и когнитивным процессам, которые выступают в качестве основных детерминант агрессии.

В современной психологии когнитивные модели агрессивного поведения помеща­ют в центр рассмотрения эмоциональных и когнитивных процессов, лежащих в основе этого типа поведения: характер осмысления (интерпретации) индиви­дом чьих-то действий, например, как угрожающих или провокационных, ока­зывает определяющее влияние на его чувства и поведение. В свою очередь, степень эмоционального возбуждения или негативной аффектации, пережи­ваемой индивидом, влияет на когнитивные процессы, занятые в определении степени угрожающей ему опасности.

Прежде всего, рассмотрим модель образования новых когнитивных связей Л.Берковица. В своих поздних работах Берковиц подверг пересмотру свою ори­гинальную теорию, перенеся акцент с посылов к агрессии на эмоциональ­ные и познавательные процессы и тем самым подчеркнув, что именно по­следние лежат в основе взаимосвязи фрустрации и агрессии. В соответст­вии с его моделью образования новых когнитивных связей, фрустрация или другие аверсивные стимулы (например, боль, неприятные запахи, жара) провоцируют агрессивные реакции путем Формирования негативного аффекта. Л.Берковиц утверждал, что «препятствия провоцируют агрессию лишь в той степени, в какой они создают негативный аффект». Блокирование достижения цели, таким образом, не будет побуждать к агрессии, если она не переживается как неприятное событие. В свою очередь, то, как сам ин­дивидуум интерпретирует негативное воздействие, в конечном счете определяет его реак­цию на это воздействие. Если, например, девушка интерпретирует непри­ятное эмоциональное переживание как злость, то, скорее всего, у нее поя­вятся агрессивные тенденции. Если же она интерпретирует негативное со­стояние как страх, у нее появится стремление спастись бегством и т.п.

В редакции 1989 года теория Л.Берковица гласит, что посылы к агрес­сии вовсе не являются обязательным условием для возникновения агрес­сивной реакции. Скорее, они лишь «интенсифицируют агрессивную реак­цию на наличие некоего барьера, препятствующего достижению цели». Он также представил доказательства того, что индивидуум, которого что-то спровоцировало на агрессию (то есть он объясняет свои негативные чувст­ва как злость), может стать более восприимчивым и чаще реагировать на посылы к агрессии.