Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты

В основе теории агрессии, сформулированной Доллардом и дру­гими, известной как теория фрустрации - аг­рессии лежат два положения:

1. фрустрация всегда приводит к агрессии в какой-либо форме;

2. агрессия всегда явля­ется результатом фрустрации.

При этом не предполагается, что фрустра­ция, определяемая как блокирование или создание помех для какого-либо целенаправленного поведения, вызывает агрессию напрямую; считается, что она провоцирует агрессию (побуждает к агрессии), что, в свою оче­редь, облегчает проявление или поддерживает агрессивное поведение.

Доллард и соавторы полагали, что в отношении побуждения к аг­рессии решающее значение имеют три фактора:

1) степень ожидаемого субъектом удовлетворения от будущего достижения цели;

2) сила препят­ствия на пути достижения цели;

3) количество последовательных фрустра­ций.

То есть, чем в большей степени субъект предвкушает удовольствие, чем сильнее препятствие и чем большее количество ответных реакций блокируется, тем сильнее будет толчок к агрессивному поведению. В дальнейшем Доллард и соавторы предположили, что влияние следующих одна за другой фрустраций может быть совокупным и это вызовет агрес­сивные реакции большей силы, чем каждая из них в отдельности. Из ска­занного следует, что влияние фрустрирующих событий сохраняется в те­чение определенного времени, — это предположение является важным для некоторых аспектов теории.

Подробно «агрессии» слово «фрустрация» имеет множество различ­ных значений. Даже среди психологов нет единого мнения по поводу того, что такое фрустрация; некоторые из них, говоря о фрустрации, имеют в виду внешний барьер, препятствующий достижению цели, в то время как другие обозначают этим термином внутреннюю эмоциональную реакцию, обусловленную тем или иным ограничением или препятствием на пути к цели. Доллард и его коллеги употребляли этот термин в первом из указан­ных значений. Можно сказать, что они описывали фрустрацию как внеш­нее условие, препятствующее индивиду в получении ожидаемых им удо­вольствий.

Доллард и его коллеги полагали, что любое агрессивное действие де­терминировано предшествующей фрустрацией. Однако эта концепция ока­залась слишком размытой и не позволяла дифференцировать такие важные понятия, как эмоциональная и инструментальная агрессия. Инструментальная агрессия, так же как и другие инструментальные действия, может быть результатом научения. В этом случае человек наблюдает за другими людьми, которым приносят выгоду их агрессивные действия, усваивает такое поведение, и теперь уже его собственные агрессивные действия совсем не обязательно должны порождаться предшествующими фрустрациями. По-видимому, было бы лучше ограничить соотношение «фрустрация-агрессия», говоря, что барьер на пути к достижению цели генерирует сти­муляцию эмоциональной - тенденцию причинить вред другому лицу, и это становиться самоцелью.