Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты

В психолого-педагогической науке США и Великобритании существует понятие «juvenile». В Оксфордском словаре «juvenile» - подросток, не достигший совершенно­летия, находящийся между детством и зрелым возрастом в период с 14 до 22 лет (мальчики) и с 12 до 21 года (девочки). Нижняя возрастная граница, по мнению Д.В.Волкова, определяется тем, что с 14 лет наступает физическая зрелость и от­крывается доступ к трудовой деятельности. Верхней возрастной границей является достижение трудовой и социальной стабильности (экономическая самостоятельность, профессиональное самоопределение, создание семьи). Доподростковый возраст (10-13 лет) — определяется термином «preadolesent». Таким образом, в англоговорящих стра­нах понятие «молодой человек» включает в себя подростковую, юношескую и моло­дёжную стадию развития (Волков Д.В., 2001).

В современной западной психиатрической и психологической литературе широкое распространение получила концепция Э.Эриксона о «кризисе идентичности» как о главной особенности подросткового периода. Под «идентичностью» подразумевается определение себя как личности, как индивидуальности. Формирование «идентичности» рассматривается с психоаналитических позиций как результат «распада детского Я» и необходимости синтеза нового «взрослого Я», образования «сверх-Я» и т. п. Самой идентичности, процессу познаний самого себя придается самодовлеющее значение. Именно этот процесс, а не факторы окружающей среды, рассматривается Эриксоном как первоисточник всех трудностей и всех нарушений поведения у подростков (Эриксон Э., 1996).

По мнению G. Nissen (1971), пубертатный криз, кроме «кризиса идентичности», слагается также из «кризиса авторитета» и «сексуального кризиса». Кризис авторитета выводится как следствие «эдипова комплекса», как «протест против отца». Слабая роль отца в современной семье или его отсутствие в неполных семьях ведет к распространению этого протеста на все авторитеты мира взрослых. Крайним проявлением этого кризиса являются побеги из дому и бродяжничество. С кризисом идентичности связываются склонность к психогенным депрессиям и суицидальному поведению, а также эпизоды дереализации и деперсонализации. Кризис сексуальности объясняется по 3.Фрейду сменой эрогенных зон с анальной на генитальную (А.Е.Личко, 1999).

В отечественных концепциях подросткового возраста, разработанных Л.С.Выготским, Д.Б.Элькониным, Л.И.Божович, Д.И.Фельдштейном, анализ психологического содержания возраста опирается на диалектико-материалистическое понимание развития. Л.С.Выготский полагал, что подростковый возраст – это период разрушения старых интересов и созревания новой биологической основы, на которой впоследствии развиваются новые интересы: «эгоцентрическая доминанта» (интерес подростка к собственной личности), «доминанта дали» (установка подростка на обширные, большие масштабы, которые для него субъективно более приемлемы, чем ближние, текущие, сегодняшние), «доминанта усилия» (тяга подростка к сопротивлению, преодолению, волевым напряжениям), «доминанта романтики» (стремление подростка к неизвестному, рискованному). Л.С.Выготский также отмечал два новообразования подросткового возраста – развитие рефлексии и, на ее основе, самосознания.