Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты

Хотя подростковый возраст (начиная с 14 лет), по наблюдению многих исследователей, к сожалению, является наиболее криминогенным, тем не менее, он благоприятен для профилактических мер воздействия, поддается коррекции, что дает надежду на предотвращение потенциальных преступных действий со стороны подростков. Специализированная психологическая помощь должна быть направлена как на коррекцию интеллектуальной сферы, так и на коррекцию личности, коррекцию вей системы социальных связей подростка. Именно поэтому так важны серьезные исследовательские разработки в этой области.

Глава 1. Основные теории и подходы к проблеме девиантного поведения подростков.

1.1. Психологическая характеристика подросткового возраста.

Существуют различные возрастные периодизации психического развития. Л.С.Выготский различал три группы периодизаций, предложенных как зарубежными, так и отечественными психологами в начале и первой половине ХХ в.:

1. К первой группе им были отнесены попытки периодизации детства не путем расчленения самого хода развития ребенка, а на основе ступенчатообразного построения других процессов, так или иначе связанных с детским развитием. К этой группе Л.С.Выготский относил классификацию возрастов американского психолога Г.С.Холла и его ученика Гетчинсона, сторонника теории рекапитуляции В.Штерна. Гетчинсон на основании теории рекапитуляции создал периодизацию психического развития, критерием в которой был способ добывания пищи. От рождения до 5 лет – стадия «рытья и копания»; на этой стадии дети любят играть в песке и т.д. 5-11 лет – стадия «охоты и захвата», на которой дети начинают бояться чужих, у них появляется агрессивность и жестокость. 8-12 лет – «пастушеская» стадия. В этот период дети стремятся иметь собственный уголок, строят шалаши, домики, укрытия. Также этой стадии свойственен интерес ребенка к заведению домашних животных, чтобы было о ком заботиться. 11-15 лет – «земледельческая» стадия, соответствующая развитию у детей наблюдательности и осмотрительности. 14-20 лет - стадия «промышленности и торговли». Дети начинают осознавать роль денег, осваивают точные науки. Гетчинсон считал, что эра цивилизованного человека наступает с 8 лет, т.е., с пастушеской стадии, и именно с этого возраста детей можно систематически обучать, что невозможно на предыдущих этапах.

В.Штерн составил следующую периодизацию: первые месяцы жизни ребенка соответствуют стадии млекопитающего; второе полугодие – стадия высшего млекопитающего (обезьяны); затем – стадия начальных ступеней развития первобытных народов; начальная школа – стадия античности; подростковый возраст соответствует стадии фанатизма средневековья, и лишь зрелость соответствует уровню культуры нового времени.