Девиантное поведение подростков: теории и эксперименты

Неудачи мужчины в личной жизни проецируются на его карьеру, на общение с друзьями, на отдых, превращая его в полного неудачника, уже давно и практически неизлечимо болеющего выученной беспомощностью. Знакомство и соблазнение - творческие задачи, которые не имеют однозначного решения. Именно для них важна активная поисковая деятельность и уверенность в успехе.

Есть еще один очень важный аспект проблемы. Поисковая активность успешнее стимулируется задачами, не имеющими однозначного решения, а не задачами, ответ на которые полностью предопределен исходными условиями. Чем более «открыта» задача, чем ближе она к творческой и чем дальше от однозначной формальной логики, тем важнее для ее решения поисковая активность (Ромек В.Г., 2000).

Основные положения теории выученной беспомощности изложены в книге: Seligman M. Helplessness: On depression, development and death. - San Francisco, 1975.

В когнитивной концепция депрессии депрессивные симптомы - аффективные (печаль, подавленный гнев, дисфория, чувства вины и стыда), мотивационные (избегаю­щие тенденции, возрастание зависимости), поведенческие (пассивность, инертность, социальная дефицитарность), физиологические (расстройства сна и аппетита, нарушение или снижение влечений), когнитивные (нерешительность, самообвинение и пораженческие мысли, неспособность принимать решения) - являются следствием специфических ложных умозаключений.

Психологическая модель депрессии А.Бека состоит из трех звеньев:

1. Когнитивная депрессивная триада, включающая в себя негативный образ себя, негативный опыт и негативный образ буду­щего.
2. Депрессивная схема, представляющая собой "индивидуаль­ный и устойчивый паттерн концептуальных типовых ситуаций, воз­никновение которых автоматически влечет за собой активацию схе­мы - селективный отбор стимулов и индивидуальную "кристаллиза­цию" их в концепт. Причем, из-за негативного, искаженного воспри­ятия самого себя и личного опыта, депрессивная схема может активи­зироваться большим количеством внешних стимулов, даже не связан­ных с ней логически, и в поведении больного могут появиться навязчивые негативные персеверативные идеи, сильно затрудняющие произвольную концентрацию внимания.
3. «Когнитивные ошибки»: произвольные однозначные безоснова­тельные выводы, избирательная абстракция (ситуация оценивается на основании единичных фрагментов, вырванных из контекста),сверхгенерализация (глобальный вывод делается на основании ка­ких-то отдельных случаев и переносится на все иные ситуации), ошибка в оценке значимости событий (их преувеличение или преу­меньшение), персонализация, т.е. безосновательное отнесение внеш­них событий на свой счет, и абсолютистское дихотомическое мыш­ление (по принципу "все или ничего").

Предрасположенность к депрессиям возникает в ситуациях ран­них психотравм, переходящих в латентное состояние, но затем в подобной стимульной ситуации вновь актуализирующихся. Депрессив­ному мышлению свойственны незрелость, примитивность, категорич­ность, полярность и оценочность, в то время как зрелое мышление имеет в себе черты дифференцированности, безоценочности и обра­тимости.