|
Понятно, что для достижения социальной зрелости молодому человеку нужно разрешить проблему личностного самоопределения — основную задачу развития в юности. Эта проблема имеет многовековую историю. Как отмечал В. Г. Горбачев, еще в известном литературном памятнике Древнего Вавилона — «Сказании о Гильгамеше» — звучала тема смысла жизни человека и его взаимоотношений с другими людьми. Необходимость представления человеком своего места в мире подчеркивалась древнекитайскими философами. А Сократ не только отмечал важность проблемы самоопределения человека в этом мире, но и указал на его предпосылку. По его мнению, это познание самого себя, без которого самоопределение становится невозможным [38]. В современной литературе проблема самоопределения существует в различных аспектах. Изучается самоопределение социальное, профессиональное, нравственное, семейное, религиозное. В возрастном аспекте проблема самоопределения наиболее глубоко была рассмотрена Л. И. Божович, хотя она говорила не о самоопределении как таковом, а о формировании потребности в самоопределении. Потребность в самоопределении, по Л. И. Божович, — важнейшее личностное новообразование старшего школьного возраста. Оно включает в себя потребность в формировании определенной смысловой системы, объединяющей представления о мире и о себе самом, и подразумевает нахождение ответа на вопрос о смысле собственного существования [39]. Можно предположить, что именно потребность в самоопределении, возникшая к началу молодости, является отправной точкой решения вопроса о реальном самоопределении в течение этого возрастного периода. В современной психологической литературе наиболее последовательный подход к проблеме личностного самоопределения предложен М. Р. Гинзбургом. Основа этого подхода — представление о ценностно-смысловой природе самоопределения. Самоопределение, по М. Р. Гинзбургу, предполагает активное определение своей позиции относительно общественно выработанной системы ценностей и выяснение на этой основе смысла собственного существования [40]. При этом важно отметить, что личностное самоопределение не завершается в юношеском возрасте. В ходе дальнейшего развития человек много раз приходит к необходимости поиска нового личностного самоопределения. И это хорошо, поскольку именно поиск во многом выступает основанием развития человека. Таким образом, можно сказать, что решение вопроса о личностном самоопределении в молодости — одна из важнейших предпосылок развития в следующих возрастах. «Ты — человек. Ты — женщина. Ты — студентка. Что значит быть студентом? Это значит очень многое. Когда ты на первом курсе — это новые лица, огромный поток новой информации и абсолютно новое отношение к себе. Ты стала самостоятельной, теперь не надо приносить домой дневник и с ужасом ждать, когда мама его подпишет. Жаль только, родители не придали значения моему новому статусу. Но это неважно. Было много друзей. Вы стояли на головах, вы сидели в парке, и у вас не было запретов. Вы звонили друг другу по телефону и говорили часами обо всем. — 31 —
|