|
Тенденция к более интенсивной реакции на интонацию голоса, чем на интонацию музыкального инструмента, намечается уже у детей 3 мес. В 4 мес она вытесняется противоположной тенденцией, сохраняется только более длительная фиксация взором направления голоса. В 6 мес тенденция сильнее реагировать на голос обнаруживается наиболее ярко, а качественно характеризуется очень длительным замиранием, фиксацией взором источника звука, затем довольно сильным эмоциональным компонентом — оживлением и продолжительными улыбками. В 10 мес усиление реакции на интонацию голоса выражено богаче — большим числом всех ориентировочных реакций, чем у детей 6 мес, и намечено в оживлении и вокализациях. В комплексе реакции детей 6 мес интенсивнее и по абсолютной величине, и по отношению к реакции на соответствующий физический звуковой раздражитель. Выделение пения и по сравнению с мелодией предпочтительное реагирование на него эмоциональными реакциями (оживлением и вокализациями) отмечается уже в 3 мес. В вокализациях оно сохраняется и в 4 мес, а в 6 мес оно сильнее в оживлении. К концу 1-го года пение вызывает усиление ориентировки — настойчивый поиск, фиксацию, замирание при сохранении эмоционального реагирования — оживления. От 3 к 4, 6 и 10 мес изменяется реакция на фразу с интонацией в сравнении с интонацией на музыкальном инструменте: с возрастом увеличивается интенсивность (длительность) ориентировочных реакций вместо улыбок и вокализаций у младших детей; у старших слегка усиливается также двигательное оживление. Реакция на интонированную речь превосходит реакцию на ритмический стук не сразу, т. е. не в каждом возрасте: в первом полугодии реакция на стук интенсивнее. В 4 и 6 мес намечается усиление ориентировочных реакций в ответ на фразу с интонацией: у детей 54 4 мес — в поисковых и установочных реакциях, у детей 6 мес — в замирании. У старших детей реакция на данный раздражитель отчетливо интенсивнее, чем реакция на стук, и превосходит в этом плане все другие реакции, наблюдаемые у всех других детей и при всех других видах и вариантах звуковых раздражителей. Усилена главным образом ориентировочная часть реакции — сильное замирание, настойчивый поиск, длительная фиксация взором источника звука. В реакции на интонированную речь особенно значительны перемены с возрастом от начала к концу 1-го года. Реакция на монотонную речь (фразу без интонации), так же как и реакция на интонированную речь, отчетливо превосходит интенсивностью реакцию на ритмический стук только у детей конца 1-го года. Ее усиление качественно определяется более длительным замиранием и более настойчивым поиском, а также возрастанием вокализации. У детей первого полугодия наблюдалось при этом звуковом раздражителе усиление отдельных реакций: у младших — оживления, в 4 мес — установочных и поисковых, в 6 мес — до некоторой степени замирания и в сильной степени — улыбок. Иначе говоря, реакции на эти звуки характеризовались усилением тех же составляющих, что и реакции на фразу с интонацией. Возрастная тенденция здесь та же. — 46 —
|