Общение и речь. Развитие речи у детей в общении со взрослыми

Второй вопрос решался при анализе поведения детей. Были исследованы 23 ребенка из Центрального дома ребенка Москвы. Они составляли четыре возрастные группы: от 3 до 4 мес, от 4 до 5 мес, от 6 до 7 мес, от 10 -до II мес. В группе от 6 до 7 мес было 8 человек, в остальных — по 5 человек. Анализ полученных данных начнем с изложения суммарных результатов у детей всех возрастных групп, а затем рассмотрим возрастную динамику реакций детей на звуки двух категорий.

1. Суммарные различия в реакциях детей на звуки человеческого голоса и музыкального инструмента

Интенсивность комплексной реакции. Интенсивность ответа на звуковой раздражитель в целом определялась с помощью искусственного показателя, получаемого путем сложения длительности отдельных реакций, включенных в ответ. Поскольку каждый раздражи­тель предъявлялся девять раз, этот показатель пред­ставляет общую сумму длительности всех реакций в среднем для 23 детей независимо от их возраста. Данные об интенсивности комплексной реакции ребенка на раз­ные раздражители представлены в табл. 1.

Таблица I

		Интенсн	гность реакции	(в с)
Раздражители		комплексной	ориентировоч­ной	эмоциональ ной (поло жительной)
Отдельный	звук	118,51	77.61	40,9
Интонация		120,05	85,2	39,84
Мелодия		127,8	86,89	40,91
Стук		134,91	89,45	45,45
Звук а		138,68	92,78	45,9
Пение мелодии		137,53	93,92	43,6
Звук у		1 16,82	73,45	42,77
Интонация		143,83	100,04	43,78
Фраза без интонации		134,31	93,04	41,26
Фраза с интонацией		150,35	114,03	36,34
Значимость	различий между
реакциями	на социальные и	Т = 14,	Т=14,	Т=18
физические	раздражители s-	без у	без у
		Т = 10	Т = 10

,,„ пРим^чаяие. Здесь и далее Т — критерий Уайта. Различия значимы при коэффн ииенте, равном или меньшем 12.

О*

*35

Полученные данные свидетельствуют о том, что наиболее интенсивной была реакция на сложный рече­вой раздражитель — фразу с интонацией. Второе место занимает интонация, произнесенная голосом, третье — отдельный звук а, четвертое — пропеваемая голосом мелодия (далее будем обозначать этот раздражитель как пение). Следовательно, по средним данным, наиболее интенсивные реакции вызывают у детей звуки чело­веческого голоса, и в первую очередь связанные с речью (фраза и интонация). Более слабые реакции возникают в ответ ria звуки, исходящие от физических объектов — исполняемые на свирели отдельный звук, интонация, мелодия, ударно-ритмически организованный стук (ранги 9, 8, 7, 5). Однако наименьшую реакцию вызвал звук не физического, а социального ряда — отдельный фоне­мный звук у (ранг 10). Поэтому в целом, несмотря на очевидные различия между реакциями на звуки голоса и инструмента, они ниже статистически значимых по критерию Уайта (Т = 14). Если исключить из рас­смотрения этот единственный звук, различия между реакциями на две группы звуков оказались бы вполне надежными (Т = 11).