|
Выстраивая в опытах ряд раздражителей, мы стремились нейтрализовать влияние на общие результаты двух противоположных тенденций: 1) ослабления реакций на звуковые раздражители по мере их предъявления, а также на очень сходные раздражители; 2) усиления реакций по мере усложнения и обогащения качественных характеристик раздражителей. Ряд строился то от простых к сложным раздражителям, то, наоборот, в пределах каждой группы, различающейся источником звуков. Звуки голоса и звуки музыкального инструмента не перемежались в беспо- 32 рядке, а предъявлялись как два последовательных ряда — ряд звуков музыкального инструмента и ряд звуков голоса. В разных опытах раздражители каждой группы (голоса и инструмента) ставились то в положение первых, то в положение вторых в общем ряду. Одновременно изменялся порядок предъявления отдельных видов раздражителей внутри каждой группы — то от простых к сложным, то наоборот. В одних опытах каждый раздражитель применяли подряд троекратно. В других опытах раздражитель применяли в ряд> однократно, а весь ряд предъявлялся трижды. Делали три замера реакций детей на предлагаемые каждый раз в особом порядке звуковые раздражители. / замер — физические звуковые раздражители: 1) от дельный звук, 2) интонация, 3) мелодия, 4) стук, затем звуки голоса, 5) отдельный звук а, 6) пение, 7) звук у, 8) интонация, 9) фраза без интонации, 10) фраза с интонацией (речь). Каждый раздражитель предъявлялся троекратно. // замер — порядок обратный I замеру, но каждый раздражитель в ряду предъявляется троекратно. /// замер — порядок соответствует / замеру, но каждый раздражитель в ряду предъявляется однократно, а весь ряд — трижды. Каждый раздражитель действовал 10 с, таковы же паузы между раздражителями. Экспериментатор, скрытый от испытуемого ширмой, наблюдал за его поведением и фиксировал с помощью ручного секундомера длительность всех реакций на звуковые раздражители. Было выделено /основных видов реакций: три ориентировочных (установочная — фиксация взором направления источника звука, поисковая, замирание); четыре эмо циональных (оживление, вокализация, улыбка, плач). Реакции на звуковые раздражители анализировали по следующим параметрам: 1) оценивалась общая интенсивность комплексной реакции на каждый раздражитель; 2) определялось качественное своеобразие реакции на раздражители (интенсивность каждого из двух основных компонентов — ориентировочного и эмоционального, длительность каждого вида реакций, сочетание разных реакций в комплексной реакции). — 25 —
|