|
.2. Изобразить этот мир на песке. Предложить использовать любые имеющиеся игрушки. По окончании процесса или (время от времени) просить ребенка рассказать о том, что он хочет изобразить или описать, чтопроисходит. НЕ интерпретировать или анализировать вслух то, чтопроисходит с ребенком во время игры. Зарисовать последнюю сцену либо сфотографировать с цельюанализа прогресса терапии. Инструкции психологу Наблюдать, слушать. НЕ прерывать игру конфронтацией («Нет, не так ты делаешь»),интерпретациями («Ой, какой славный человечек») или ассоциациями («Похоже на..., правда?»). Если ребенок разговаривает во время игры, использоватьприем уточнения или активного слушания, перефразируя сказанное. Наблюдать за поведением, а также темами, повторяющимисяиз раза в раз. Наблюдать за изменениями в процессе терапии в сюжетах ивыборе игрушек. Внимательно следить за собственными реакциями, ощущениями, тем, что подсказывает интуиция. По мере готовности ребенка можно осторожно задавать емувопросы типа: «А где здесь ты находишься?», «А что в твоей жизнитебе эта сценка напоминает?». РОЛЕВЫЕ ИГРЫ Обычно ролевые игры используются для проигрывания каких-то ситуаций или для обучения новому поведению. Levenson и Harris (1993) рекомендовали ролевые игры с целью обеспечения «внутреннего корректирующего эмоционального переживания опыта». Ролевые игры позволяют детям непосредственно прикоснуться к своим болевым точкам и обсуждать их. Также ролевые игры дают возможность психологу увидеть, как дети воспринимают мир и взаимодействуют с окружающими. Celano (1990) использовал ролевые игры с детьми, пережившими сексуальное насилие; в терапию были включены такие превентивные техники, как ассертивное поведение, высвобождение детских чувств, работа с тревожностью. Ролевые игры легко включить в.процесс консультирования, и большинство детей получают удовольствие от проигрывания ситуаций. Различные психотерапевтические теории включают ролевые игры как технику в практику психотерапии. В частности, бихевиористы считают, что ролевые игры позволяют детям увидеть свое поведение со стороны, получая о своих действиях обратную связь. Также ролевые игры способствуют обучению процессу принятия решения; анализу последствий конкретного поведения, и это происходит в безопасной для детей обстановке. Варианты проведения ролевых игр 1. Ролевые игры, определяющие существующую проблему. Детям, особенно тем, кто пережил насилие, трудно описать словами, что произошло в конкретной ситуации, тем более если это связано с родителями, учителями или сверстниками. Жертвы насилия часто не способны увидеть, каким образом их конкретные действия вызывают нежелаемую реакцию окружающих. Именно проигрывание своей роли помогает детям осознать свои действия. — 129 —
|