|
рода (например, строите аэропорт или увеличиваете налоги), а они тут же - вполне предсказуемо или неожиданно для Вас - сказываются на жизнедея- тельности всего смоделированного общества. Это потрясающе увлекательная игра и в то же время очень быстрый метод познания того, как устроен мир. Моделирование помогает исследовать и то, что лежит за пределами Зем- ли. Дети, играя с космическими имитаторами, путешествуют по солнечной системе или галактике на космическом корабле. Многие из тех, кому кажет- ся, что их не интересует ни биология, ни устройство городов, ни космос, поэкспериментировав с компьютерными моделями, уже больше так не думают. Когда научные понятия и теории подаются в наглядной и занимательной фор- ме, они способны увлечь даже самых равнодушных и ленивых. В будущем учащиеся всех возрастов и способностей смогут визуально представлять любую информацию и взаимодействовать с ней в интерактивном режиме. Студенты, например, изучая погоду, будут просматривать спутнико- вые снимки, полученные на основе модели гипотетических метеорологических условий. Такая модель позволит задавать вопросы типа "а что если ?", скажем: "Как изменится завтрашняя погода, если скорость ветра возрастет на 25 км/ч ?" Компьютер просчитает все параметры по этой модели и пока- жет на экране погодные условия такими, какими они выглядели бы из космо- са. Игровые имитаторы, несомненно, станут гораздо совершеннее, но даже сейчас лучшие из них просто зачаровывают и несут в себе огромный учебный потенциал. Когда смоделированные ситуации приблизятся к жизненным, наступит царство виртуальной реальности. Уверен, что на каком-то этапе в школах появится оборудование для создания виртуальной реальности, может быть, даже целые классы - есть же музыкальные залы и театры в некоторых наших школах ! Это поможет учащимся исследовать любую область и любой объект в занимательной интерактивной форме. Однако технология не приведет к изоляции школьников друг от друга. Ведь одна из важнейших целей образования - научить детей работать и жить в коллективе. В некоторых самых передовых школах мира компьютеры и ком- муникационные сети уже влияют на традиционные отношения учащихся между собой и с учителями, способствуя развитию навыков коллективной работы. — 216 —
|