|
предполагает, что старшеклассники по всему миру будут собирать научную информацию о Земле. Дети займутся рутинным сбором статистических сведе- ний (температура, количество атмосферных осадков и т.д.) и передачей их через Internet и спутниковую связь в центральную базу данных управления National Oceanic and Atmospheric Administration, расположенного в Мэри- ленде, где на основе этой информации будут формировать карты, отражающие состояние планеты. Затем эти карты перешлют обратно школьникам, а также передадут ученым и познакомят с ними широкую общественность. Никто пока не знает, какова окажется научная ценность подобных данных - особенно если сбором займутся совсем юные участники проекта, - но эта работа, бе- зусловно, станет грандиозным вкладом в глобальное сотрудничество огром- ного числа детей разных наций и приобщит их к экологическим проблемам. Образовательные возможности магистрали будут доступны не только школьникам и студентам, но и всем желающим "подучиться". Каждый человек, где бы он ни был, сможет пользоваться лучшими курсами лучших преподава- телей. Через магистраль многие взрослые повысят уровень своего образова- ния, профессиональную квалификацию. Специалисты различных профилей, общественно-политические лидеры и ро- дители примут участие в образовательном процессе, пусть даже эпизодичес- ки. Это пойдет на пользу всем и вряд ли будет стоить дорого. Думаю, что присутствие таких гостей на занятиях (через видеоконференции прямо из их домов или офисов) станет обычной практикой. Когда студенты и школьники будут напрямую связаны с безграничной ин- формацией и друг с другом, перед учебными заведениями и обществом в це- лом неизбежно встанут новые вопросы и проблемы. (Некоторые из них - ка- сающиеся Internet - я уже рассматривал в этой книге.) Разрешать ли уча- щимся приносить в классы свои портативные компьютеры ? Разрешать ли ко- му-то заниматься индивидуальным поиском в сети на общих занятиях ? Если - да, то какую степень свободы можно дать учащимся ? Могут ли они обра- щаться к той информации, которую их родители считают неприемлемой с мо- ральной, общественной или политической стороны ? Разрешать ли выполнение домашних заданий, рассчитанных на другие классы ? Разрешать ли во время уроков обмен электронными "записочками" ? Надо ли учителю постоянно сле- — 219 —
|