|
С.: Разве уровень сознания учителя не достаточен для того, чтобы определить уровень ученика? - Он может это определить, но зачем тратить силы на это, когда достаточно нескольких слов или одного жеста. Некоторые слова, отдельные жесты, вопросы сразу помогают определить достигнутый уровень. И нет нужды тратить энергию, чтобы узнать об этом другим путём. Наконец, гости присматривают за самочувствием их хозяев. Мы привыкли следить за самочувствием гостей. В школах мудрости, это взаимная забота. Места Что касается мест, их распределение не обязательно должно было соблюдаться, в зависимости от ранга людей. Оно зависело от стажа обучения. Гость с большим стажем обучения сидел рядом с учителем. Стаж определялся не продолжительностью обучения, а, скорее, уровнем, достигнутым учеником. Такой порядок позволял узнать, у кого можно было получить совет, касающийся практических занятий, обычаев и традиций школы. Здесь, например, часто бывает так, что новичок обращается к кому угодно, как правило, к самому словоохотливому и получает совершенно бесполезную информацию. В древних школах, такого порядка не было. Во-первых, приём носил организованный характер, во-вторых, новичок знал, что, обращаясь к тем, кто сидит неподалёку от учителя, даст ему более точную информацию. Казалось бы, этот вопрос не заслуживает особого внимания. Но это не так. Подумайте о количестве тех, кто был отлучён от обучения лишь по той причине, что они обращались за советом к болтуну или болтунье, не обладающих глубокими знаниями. Последнее. В школах не существует никакого религиозного направления. Они открыты для всех мужчин и женщин, независимо от их вероисповедания. А теперь, давайте - перенесём все эти древние правила в наше время, и мы получим правила поведения успевающего ученика. Подумайте об этом. И если вы сумеете осмыслить их значение, они помогут нам улучшить работу школы. В прошлом люди соблюдали эти правила, а поскольку они их соблюдали, они, в конечном счёте, начинали их понимать. Можно понять, лишь при условии выполнения. Сегодня, когда нам кажется, что мы понимаем, мы, в результате, не выполняем их. А если мы их не выполняем, мы не сможем понимать. Конечно, в нашей жизни необходимо понимать умом, но истинное понимание возможно лишь при условии выполнения. Принцип: не оставлять ни малейшего места для нашего эго С.: Когда нет места для эго, жизнь становится аскетической. В этом случае, не остаётся места для чувств. Ты становишься механизмом, работающим по определённым правилам... — 79 —
|