Разговоры ученого с учителем

Страница: 1 ... 7677787980818283848586 ... 125

Так?

У. Так.

у. Но разве развитие не требует расширения опыта? Ведь обычно

считается, что опытный человек более развит.

У. Как ты уже знаешь, развитие -- это реализация индивидуальной идеи. А

опыт -- след этой реализации, побочный продукт развития. Можно иметь кучу

опыта и оставаться недоразвитым малолеткой.

у. Понятно...

Конечно, у меня еще миллион вопросов. Но один из них -- "самый-самый".

Это вопрос о жизни после смерти. Здесь нельзя и дальше ходить "вокруг

да около" -- мне нужна максимальная ясность!

Но возможна ли она?.. Ведь в этом вопросе можно только доверять или не

доверять тем или другим авторитетам. Иных доказательств нет...

У. Есть и другие. Например, твоя интуиция. Но главное -- твой опыт.

у. Мой опыт?!

У. Твой.

у. Но чтобы обрести такой опыт, надо умереть!..

У. Необязательно.

у. Ты хочешь сказать, что в реальности жизни после смерти я могу

убедиться на опыте прямо сейчас?!

У. Не совсем. Чтобы собрать такой опыт, тебе понадобится какое-то

время.

Разговор 15-й

О "посмертном" опыте ученого (монолог-аморкорд)

у. И я стал искать. И удивительно -- мне в самом деле удалось собрать

немало опытных подтверждений "посмертной жизни".

Вот они.

Детство

Самое раннее воспоминание. Какой-то родственник из Ленинграда, мамин

двоюродный дядя или троюродный брат -- не знаю, больше я его никогда не

видел, -- дарит мне серебряную десертную ложку. Отчетливо помню свое

самоощущение -- самоощущение взрослого человека. Через много лет я узнал,

что в тот момент мне не было и года.

До пяти-шести лет мне казалось, что я живу очень долго. Я часто говорил

"всю жизнь" или "никогда в жизни", что очень забавляло окружающих. Это не

— 81 —
Страница: 1 ... 7677787980818283848586 ... 125