Наш мир и мы. Часть 2

Пра… пра… мама

Есть еще одна роль просто мамы, когда она выступает в роли просто бабушки (или пра…бабушки). Это фактически вторая мама, которая может, благодаря своему большему жизненному опыту и большей мудрости, дать внуку или правнуку даже больше первой, но она не должна подменять первую собой, если та не потеряла права ею быть.

Раньше бабушкам (и дедушкам) обычно доверяли воспитание ребенка вплоть до подросткового возраста и они, как правило, благодаря своему богатому жизненному опыту и приобретенной житейской мудрости с этим справлялись гораздо лучше родителей, которым отводилась роль кормильцев семьи, уже непосильная для старшего поколения. При этом авторитет старшего поколения был очень высок. С их мнением считались не только внуки, но и взрослые дети. И такое разделение обязанностей давало хорошие результаты. Однако сейчас подобное практикуется очень редко, а если и практикуется, то родители диктуют бабушкам и дедушкам свои условия воспитания их ребенка. Демонстративно не считаясь зачастую сами с мнением собственных родителей, они подрывают их авторитет и в глазах внуков. О каком же гармоничном воспитании в этом случае можно говорить!

А какова роль внуков по отношению к своим бабушкам и дедушкам? Они с возрастом должны осознать, что их даже самое маленькое внимание по отношению к бабушкам и дедушкам, выражаемое хотя бы в поздравлении с праздником, символическом подарке или просто телефонном звонке, может улучшить им настроение и самочувствие гораздо лучше любых лекарств. А если дети не смогут (из-за болезни или смерти) помогать своим родителям, когда тем потребуется помощь, то эту помощь должны оказать внуки.

Быть просто мамой - совсем не просто

Из всего сказанного выше следует, что быть просто мамой - совсем не просто. В разное время своей жизни и жизни ребенка просто мама всегда должна быть одновременно и учителем, и целителем, и помощником, способным обеспечить на всех этапах его пути наиболее счастливую (гармоничную) жизнь (не путать с легкой жизнью).

Поведение мамы (и папы) должно быть аналогично наиболее оптимальным методам обучения. В детском саду и в младших классах учитель должен идти навстречу желаниям ребенка и облекать учебу в форму веселой игры. В средних классах учитель должен быть требовательным и осуществлять строгий и постоянный контроль. В старших классах и в институте жесткий контроль сочетается с относительной свободой (лекционный метод преподавания, периодический контроль — зачеты и экзамены), чтобы приучить к самостоятельности.