|
Раньше малая группа людей, попавшая на необитаемый остров с хорошими природными условиями, могла не только выжить, но и обеспечить себе привычный образ жизни. Попавшая на такой же остров небольшая группа современных людей сможет, видимо, выжить (и действительно выживает), но образ ее жизни почти сравняется с образом жизни первобытных людей, а той жизни, которая сейчас считается цивилизованной, они обеспечить себе не смогут. Так как же нам следует растить наших детей, чтобы человек Будущего, оказавшись даже в полном одиночестве, смог жить полноценной жизнью, не уступающей, при желании, жизни современного человека? Этого точно мы пока не знаем, хотя уже сейчас ясно, что для этого следует не изменять мир под себя, а изменять себя под окружающий мир в соответствии с всеобщими законами, развивая заложенные в нас Природой поистине безграничные способности и возможности. Но нам известно, исходя из прошлого опыта, что в воспитании детей мы из поколения в поколение допускаем, скорее всего, одни и те же основные ошибки. Первая наша ошибка в воспитании детей заключается в силовых методах, в том, что мы навязываем детям наш собственный жизненный путь. Мы постоянно забываем о том, что они не мы, они другие, а жизнь - это движение-изменение. Поэтому нашим детям не нужно повторять нашу жизнь, а следует прожить свою собственную даже в том случае, если наша жизнь была «правильной», так как их жизнь проходит уже в другом промежутке пространства-времени. Мы постоянно забываем и о том, что они, как и любой человек, должны быть свободны в своем выборе, право на который в пору своей юности отстаивали мы сами перед своими родителями. Каждый человек имеет право выбрать и тот путь, конечным следствием которого может быть то или иное неблагоприятное для него событие, а наша задача состоит только в том, чтобы помочь своему ребенку сделать выбор осознанно, со знанием возможных следствий. Если бы человек заранее знал, что «потом ему будет худо» и как сильно худо, то, возможно, поступил бы по другому, а не убедил бы себя легкомысленной фразой: «но это уж потом», и не сотворил бы ту причину, следствием которой стало очень плохое «худо». Вторая наша ошибка в воспитании детей заключается в неправильной методике обучения наших детей. Мы при их обучении основное внимание уделяем заучиванию предоставляемой им информации вместе с уже готовыми результатами сделанного ранее кем-то ее анализа, а не осмыслению и анализу этой информации ими самими. Мы забываем о том, что детей, в первую очередь, необходимо учить выявлению причин и следствий на основе достоверной информации - истинной правды о Прошлом, какой бы неприглядной эта правда не была для тех, кто это прошлое сотворил. — 282 —
|