|
Двигательная недостаточность, которая часто бывает асимметричной, тормозит формирование ручной доминантности, соответственно задерживается усвоение понятий «правое» и «левое». Дети с церебральным параличом испытывают специфические трудности в приеме и переработке поступающей информации. Это связано не только с нарушениями движения, речи, зрения, слуха, но и с недостатками внимания, памяти, с общей пассивностью ребенка, его повышенной утомляемостью. Примерно у 20—25% детей с церебральным параличом имеет место умственная отсталость различной степени выраженности, у 20% — эпилептические припадки. Кроме того, у детей с ДЦП могут наблюдаться отклонения в поведении и развитии личности. Последние в значительной степени определяются условиями воспитания. Таким образом, дети с церебральным параличом — это дети с множественными нарушениями, среди которых ведущими являются двигательные расстройства. Ранняя и систематическая коррекция двигательных нарушений, осуществляемая в едином комплексе лечебно-педагогических мероприятий, способствует предупреждению и преодолению многих осложняющих нарушений и выявлению компенсаторных возможностей детского мозга. Особую роль в этом процессе играет физическое воспитание. Задачи и методы физического воспитания детей с церебральным параличом Первой задачей физического воспитания является укрепление общего здоровья ребенка. Для детей с церебральным параличом в этом аспекте наибольшее значение имеют соблюдение режима, нормализация жизненно важных функций организма — питания и сна, закаливание, способствующее повышению устойчивости к простудным заболеваниям и нормализации в работе различных органов и систем организма. Без этого организм ребенка оказывается не готов к физической нагрузке в процессе выполнения специальных упражнений по развитию движений. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЩЕГО РЕЖИМА У детей с церебральным параличом в первые годы жизни часто наблюдается недостаточная сформированность биологических ритмов сна и бодрствования: ребенок может быть сонлив днем и активно бодрствовать ночью. Это неблагоприятно влияет на его психическое развитие и затрудняет проведение коррекционно-восстановительных мероприятий. Постепенно приучая ребенка к определенному распорядку дня, взрослые нормализуют его биологические ритмы, что имеет большое значение для слаженного функционирования всех органов и систем. Для составления правильного режима необходимо знать примерные нормы сна и целесообразные для детей разного возраста промежутки между приемами пищи. На протяжении всего дошкольного детства длительность ночного сна изменяется незначительно. Продолжительность дневного сна с возрастом постепенно снижается. — 9 —
|