|
После снижения мышечного тонуса стимулируют различные произвольные движения, в первую очередь повороты с одновременным разгибанием туловища; формируют правильную опор-ность стоп и выпрямление туловища, когда руки ребенка вытянуты вперед и вверх вокруг мяча. С этой же целью проводят упражнения на валике. Ребенок сидит на валике верхом, выпрямив спину или слегка наклонившись вперед, ноги разведены, стопы, согнутые под углом 90°, опираются на пол. При необходимости он может опираться руками на валик, при этом предплечья и кисти должны быть разогнуты, ком ВДребпа^™, S " 6 " ° В 3 w А;„Лечение Двигательных расстройств при детс рсиральном параличе.—М., 1979. г г v с°ЦИалеьнаеяН°Ва^ К' \ МаХМудава Н- М- Медицинская реабилитация и ,979 чьная адаптация больных детским церебральным параличом.- Ташкент, 29 Рис. 5 Рис. 7 Рис. 4—7. Использование специальных приспособлений для обучения ребенк! навыкам опрятности Рис. 9 |„„ИС' —9. Использование специальных приспособлений для развития прямо-"ояния и ходьбы 30 31 с ц< Рис. 10 Рис. 11 Рис. 10—11. Использование специальных приспособлений для развития цепного выпрямительного рефлекса и реакций равновесия пальцы разведены, плечи и предплечья развернуты вперед. Э1 поза препятствует отклонению корпуса назад, сгибанию предпл чий и кистей рук. Если в этом положении высокий мышечнь тонус сохраняется (туловище или руки наклонены вниз и соп ты), то валик плавно и медленно раскачивают из стороны в ст рону до достаточного расслабления мышц туловища и коне ностей. Важной задачей физического воспитания является формир вание правильной осанки. У детей с церебральным параличе в силу специфики их заболевания часто встречаются нарушен! осанки, которые обычно возникают в дошкольном возрасте. Ш рушения осанки крайне неблагоприятно сказываются на жизЯ деятельности всего организма, прежде всего на сердечно-соЛ диетой и дыхательной системах. — 24 —
|