|
Типичные ситуации Всем учителям, без сомнения, знакомы явления снижения дисциплины в начале и в конце учебного года. Понятно, что в сентябре дети еще не пришли в норму после летних каникул, не могут сразу перестроиться, и неделя, а то и две уходят на раскачку, но в конце года они, казалось бы, должны вести себя нормально. Но ведь этого нет. Почему? Усталость может отражаться на успеваемости, но не на дисциплине. Все девчонки и мальчишки в нашем классе во время перемены носятся, как ненормальные, толкаются, кричат. Психологи и физиологи понимают отдых как смену деятельности. Умственный труд, к которому относится и учеба, является одним из наиболее энергоемких, а следовательно, утомительных. Неслучайно учебный процесс во всех странах мира предусматривает каникулярное время, а занятия обязательно чередуются с активным двигательным отдыхом в перемены. Все эти формы регламентированных перерывов не позволяют умственному утомлению перерасти в переутомление, которое чревато физическими и психическими расстройствами. Той же самой цели служит и обязательный прием горячей пищи, который предусмотрен для учащихся рамками учебного процесса. Что же представляет собой учебная деятельность с точки зрения ее характера и содержания? Прежде всего, это интеллектуальный труд, непрерывная работа восприятия, памяти, мышления, воображения. Здесь постоянно возникает необходимость сосредоточивать свое внимание на объектах и видах деятельности, эмоционально малопривлекательных, а также контролировать свою работу и ее результаты. Выполнение большинства заданий требует значительной волевой регуляции своего поведения, проявления таких качеств, как произвольность, целеустремленность, ответственность, усидчивость, трудолюбие, добросовестность и аккуратность. На уроке ребенок в чем-то одном сдерживает себя (старается не ерзать, не шуметь, не разговаривать), в другом же, напротив, активизирует (думает, пишет, считает, отвечает). Естественно, что в перемену ему требуется психологическая разгрузка. Учащиеся испытывают потребность двигаться, громко разговаривать, кричать, снять сознательный контроль над своим поведением. Этим требованиям идеально соответствуют подвижные игры. Прекрасно, когда в организации игр для малышей принимают участие старшеклассники (вожатые, бывшие ученики данного педагога или просто дежурные). Если этого нет, то психологическая разрядка может привести к серьезным нарушениям дисциплины, когда школьники во время перемены затевают драки, неожиданно заскакивают на спины друг другу, начинают пинать или перебрасывать ранцы и портфели. — 97 —
|