|
Вседозволенность и страх – две основные причины инфантильности и всех вытекающих отсюда форм асоциального поведения школьников, в том числе и воровства. Однако не следует сбрасывать со счетов и процессы социального расслоения, происходящие в нашем обществе. Материальный достаток различных семей сильно варьируется. Доступность и невозможность получения различных лакомств, модной добротной одежды, полноценного и разнообразного отдыха, спортивного, технического оснащения и т. д. разводят ребят, обучающихся порой в одном классе, на прямо противоположные полюса. Чем старше становятся школьники, тем более чувствительны они к атрибутам социального положения своих сверстников. Психологами обнаружена тенденция выдвижения на лидерские позиции тех учащихся, чьи родители обладают высоким социальным статусом и соответствующим материальным достатком. Вот здесь-то и появляется зависть, чувство, которое толкает детей на восстановление социальной справедливости, хотя бы и путем воровства. Брать у тех, кто обладает большим, нежели я сам, – таков лейтмотив поведения этих школьников. Нельзя сказать, что юные рэкетиры не осознают всей пагубности своих поступков, но и чрезмерного раскаяния у них тоже не наблюдается. Хотя этих школьников и не следует относить к категории малолетних преступников, но здесь налицо явная педагогическая недоработка. Взрослый человек живет своим трудом. Ребенок же, который в школе трудится наравне с другими, должен понимать, что моральные нормы и правила следует выполнять всегда и везде. В этом заключается моральная стойкость человека. Совесть, честность – это те внутренние регуляторы поведения, которые удерживают людей от совершения безнравственных поступков. Не только страх наказания, но и стремление сохранить свое доброе имя, возможность самоуважения должны двигать поведением человека. Стыд и совесть должны формироваться в пору дошкольного и школьного детства. Без них не может быть зрелой личности, без них нельзя говорить о нормальном воспитании ребенка. Поэтому родители, чьи заботы о потомстве сводятся лишь к материальному обеспечению детей, рискуют в дальнейшем столкнуться с серьезными проблемами криминализации сознания и поведения подростков и молодежи. Не будем забывать, что личный пример взрослых играет одну из ведущих ролей. Поэтому именно мы, взрослые, в ответе за то, что творим, иногда не задумываясь о последствиях. Психологическая разрядка или плохое поведение?С плохим поведением не следует путать психологическую разрядку, примеры которой, столь разные на первый взгляд, приведены далее. — 96 —
|