Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Замечательно, если дети любят своих учителей, по-разному это выражая. Наши родительские чувства и чувства детей к нам при этом не оскудеют, а лишь приобретут новую окраску.

Если же «первых» учительниц оказалось много, то не станем сетовать на превратности судьбы и нерадивость школьной администрации, а поможем юным ученикам извлечь из этого факта полезные уроки.

Первые отметки

Чтобы человек стремился улучшить свои результаты, его работа должна быть оценена. Оценка – это форма обратной связи. Она содержит информацию об отношении педагога к поведению, прилежанию, старательности и результативности работы учащихся. Поэтому очевидно, что выразить свою оценку учитель может по-разному: словом и жестом, позой и улыбкой, наградой или наказанием и, наконец, символически, в виде отметки.

В практике школьного обучения чаще всего применяются балльные системы отметок, хотя могут быть и другие – в виде значков, символов, картинок и т. п.

Типичные ситуации

Старшей дочери в 1-м классе почти год отметок не ставили, и дневников в 1-м классе не было. На собраниях каждого ребенка характеризовали, говорили, на что нужно обратить внимание. А у младшей – с первого дня ставят оценки. Ладно, если за работу в тетради, но еще и на обложку выносят на всеобщее обозрение.

В первой четверти Алик приходил из школы очень недовольный. Говорил: «Я стараюсь, стараюсь, руку поднимаю, работаю на уроке, а отметок нам Альбина Петровна никому не ставит». Зато недавно принес сразу четыре оценки – две тройки, четверку и пятерку. Был этим чрезвычайно горд и два дня всем хвастался.

У ребенка в тетрадях не оценки, а картинки какие-то – то солнышко, то бабочка, то кораблик. Такие же картиночки и за работу на уроках выдают. Спрашиваю, всем ли дают или только лучшим, а моя дочка ничего не знает и только копит их, как фантики.

Оценка не всегда материализована. Эмоции, например, трудно описать, а слово к бумаге не пришпилишь. У первоклассников же пока еще сильны социальные мотивы учения. Им хочется похвастаться перед другими, продемонстрировать членам семьи, близким, соседям и родственникам свои первые успехи и результаты. Поэтому дети ждут материализованной оценки, и прежде всего – в форме отметки.

Трудно предположить, что в наше время какой-то ребенок, достигший школьного возраста, не знает, что означают слова «пятерка», «тройка», «двойка», какой смысл они имеют в устах ученика. Поэтому при решении вопроса, ставить ли первоклассникам оценки, довод о несформированности у них эталонов оценки вряд ли можно признать весомым.