Слышать, понимать и дружить со своим ребенком. 7 правил успешной мамы

Для успешной деятельности важны все три уровня. На личностном уровне проявляются надситуативные детские желания, предпочтения, способности. Они – основа любого взаимодействия ребенка с окружающими. Например, ребенок не любит играть «плохих персонажей» или для игры предпочтет конструктор, а не кубики, которые вы ему предлагаете. На режиссерском уровне проявляется его воображение, волевые задатки, сюжетное мышление, гибкость. Это самый сложный и важный уровень любой деятельности. Какими бы общими способностями ни обладал ребенок, он не станет успешным, если не сможет организовать свою активность. Этот уровень наиболее труден, и до шести-семи лет, пока не сформируются произвольное внимание и память, требует прямого участия взрослого.

На ролевом уровне расширяется репертуар социальных навыков, ребенок испытывает разные приемы общения, пробует разные интонации, учится произносить слова и реплики, отвечать на реплики других детей или взрослых участников взаимодействия. Исполнение ролей основано на имитации поведения других людей.

Учитывайте индивидуальность и возраст ребенка

Базовых индивидуальных, возрастных и половых различий не так много. Их можно учитывать в воспитании.

К индивидуальным различиям относят:

• темп деятельности ребенка: медленный или быстрый;

• характер утомляемости: быстро делает, быстро устает; быстро делает, долго не устает; медленно делает, быстро устает; медленно делает, долго не устает;

• направленность интересов: на предметы (интроверты) или на людей (экстраверты).

Понять, какими индивидуальными особенностями обладает ребенок, можно просто наблюдая за ним и сравнивая его особенности со своими. Индивидуальные различия часто наследуются, и это наш шанс понять своего ребенка. К индивидуальным различиям лучше приладиться, а не ломать их. Это как с левшами: можно переучивать, травмируя ребенка, а можно обучать с учетом индивидуальной особенности.

Направленность интересов учитывать нужно, но это не повод не расширять их круг. Существует ошибочное мнение, что интроверты интересуются только собой, другие люди им не важны. На самом деле их занимает предметный мир, устройство вещей. Конструирование такому ребенку интереснее, чем ролевая игра или коллективная прогулка. Но даже у самых интровертированных людей есть друзья, знакомые, коллеги. Просто они не находятся в эпицентре их внимания.

Возрастные особенности включают в себя умения, которыми ребенок должен обладать в своем возрасте. Например, к двум годам он должен говорить простыми предложениями, в три – самостоятельно играть, в четыре – играть с другими детьми, в пять – уметь организовать игру, следовать простому сценарию. Пятилетний ребенок должен уметь с первого раза запоминать пять слов, а также запоминать и повторять тексты длиной в четыре-пять предложений.