Слышать, понимать и дружить со своим ребенком. 7 правил успешной мамы

• Организовать ролевую игру с куклами или солдатиками – так, чтобы ребенок исполнял роль главного. Пусть покомандует, поучится на игрушках. Подскажите ему стиль лидерства: демократический («Мы вместе будем играть! Давай я тебе помогу!»), авторитарный («Вы должны меня слушать. Делайте так, как я говорю!»), смешанный («А потом и ты покомандуешь…»).

Формируйте лидерские навыки у ребенка. Учите принимать решения, планировать свою деятельность и отвечать за нее

Чаще всего решения за ребенка принимаем мы, потому что нам нужно вписать его в свой напряженный график. Однако, в отличие от стиральной машины или пылесоса, ребенок – не инструмент решения родительских проблем. Он такой же агент своих желаний, фантазий, способностей, как и мы. Единственный способ соотнести «расписание» ребенка с вашим – это вовлекать его в принятие решений, планирование дел, а также призывать к ответу. Тактики идеального и реального родителя могут различаться вплоть до противоположности.

Завершайте начатое вместе с ребенком

Я называю это синдромом открытого шкафчика. Когда дети в детском саду одеваются и уходят на прогулку, половина шкафчиков остается открытыми. Малыши пока не умеют завершать начатое. А некоторые из них, повзрослев, будут оставлять включенными свет в ванной, утюг или плойку, открытыми – все те же двери гардероба, а по всей квартире, скорее всего, будут разбросаны вещи. К концу недели их накопится столько, что в субботу опять придется делать генеральную уборку. В некоторые детские лучше не заходить без валидола.

Мы тратим так много сил на организацию игры, что проследить, как она закончится, уже не хватает сил. Если честно, многие родители с высоким IQ считают процесс воспитания очень скучным занятием и, даже играя с собственным любимым ребенком, поглядывают на часы: ждут не дождутся, когда закончится очередное мучение. Как только игра подходит к концу, они и сами, забыв тут же об игрушках, неубранном столе и ребенке, бегут к компьютеру проверить почту или звонят по телефону. Значимые для нас контакты и дела могут оказаться вне дома, и ребенок может не вписываться в них, выпадать. Поэтому порядок на его планете нас не интересует.

Мы предполагаем, что дети сами научатся завершать то, что начали. Но у них еще не сформировано произвольное внимание, они и среди игры могут растеряться, отвлечься, бросить ее и пойти попить, или станут смотреть на свое отражение в окне, или побегут кататься на велосипеде.