|
секунду могли переместиться на несколько метров. Иногда они подвязывали к подошвам некоторое подобие роликов и катились на них по каменному полу, как на коньках. Отсюда пошли легенды о том, что ниндзя летают быстрее ве+ра. Помимо общих для нин-дзюцу, доведенных до совер- шенства навыков и приемов, каждый клан, а их к XVII веку насчитывалось около семидесяти, обладал собствен- ными секретами, известными лишь его членам. Например, в Гокка-рю ниндзя обучались нанесению молниеносных ударов пальцами, локтями и ногами по болевым точкам на теле, парализовывавших и даже убивавших человека. Кога-рю славился непревзойденными мастерами всевоз- можных финтов и обманных движений, позволявших оди- ночке успешно вести бой сразу с несколькими противниками. В Кото-рю специализировались на болевых захватах, переломах и вывихах, а в Ига-рю наиболее спо- собные ученики умели во время схватки гипнотизировать противника. Профессионалы из Кюсин-рю отменно вла- дели мечом, копьем и дротиком. Лазутчики-невидимки из Синсю-рю, которых называли "прозрачные волны", даже среди ииндзя не знали равных в искусстве маскировки. А их собратья в Дз°си-рю получили прозвище "бурные вол- ны" за свое поразительное умение совершать внезапные нападения. Немыслимые, по сравнению с обычными людьми, спо- собности ниндзя породили множество легенд об их таин- ственных кланах. В частности, говорили, что эти "оборотни", выражаясь современным языком^ появляются в результате беспощадной селекции. Якобы еще при рож- дении вожди кланов отбирают наиболее здоровых младен- цев, из которых потом выращивают непревзойденных воинов, а остальных просто напросто убивают. В действи- тельности подобные вымыслы не имели под собой никакой почвы. При всей суровости нравов, господствовавших в родоых кланах, ниндзя были продуктом особых методов воспитания, на первый взгляд, граничивших с жестоко- стью. Подготовка будущих "невидимок" начиналась бук- вально с первых недель жизни ребенка. Его плетеная люль- ка обычно висела близко от стены. Проходя мимо, родители толкали ее так, чтобы она стукалась о стену. Сначала малыш лишь пугался и плакал, до мало помалу привыкал и при толчке заранее сжимался в комочек. После этого можно было переходить к более сложным упражне- ниям. "Ученика"-несмышленыша вынимали из колыбели и подвешивали на лямках. Теперь, когда его качали, чтобы не ушибиться о стену, он должен был отталкиваться от нее ручками или ножками. Кроме того, на час-два в день — 107 —
|