|
Можно предположить, что для создания доверительных отношений в общении важны не только количественные показатели самораскрытия, уровень его по индексам и отдельным темам, а в первую очередь качественные характеристики: осознание времени и своевременности самораскрытия, контекст и ситуации взаимодействия, эмоциональное 168 состояние и готовность собеседника к открытому диалогу. Здесь коррекция ситуации самораскрытия может обеспечиваться за счет коммуникативных качеств личности, готовности к межличностному диалогу. В логике гуманистической психологии становится очевидным, что респонденты с хорошо развитыми коммуникативными умениями и качествами достигают более позитивных эффектов в общении, умеют быть открытыми, искренними, доверительными в межличностных контактах. Вместе с тем способность к диалогическому общению, равно как и способность к самораскрытию, которую мы рассматриваем как одну из сторон условий диалогичного общения, для большинства людей не является изначальной. Открытости в диалогическом общении нужно учиться. Средствами обучения межличностному общению выступают методы активного социально-психологического тренинга, которые достаточно широко известны и применяются для развития коммуникативных умений у представителей различных профессиональных сообществ. Контрольные вопросы и задания 1. Пространство и время общения в гуманистической психологии (К. Роджерс, А. Маслоу). 2. Условия личностно-развивающего общения по К. Роджерсу. 3. Время и обратная связь в общении. 4. Структура невербальных реакций в общении. 5. Контакт, раппорт, эмпатия в диадическом общении и время их проявления. 6. Временные границы самораскрытия в общении. 7. Уровни самораскрытия во временном пространстве развития межличностных отношений. 8. Сравните содержание самораскрытия и самопредъявления, их временной диапазон. Рекомендуемая литература: Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2004. Асеев В. Г. Значимость и временная стратегия поведения // Психологический журнал. 1981. Т. 2. № 6. 1981. С. 28-36. Багрова Н. Д. Фактор времени в восприятии человеком. М., 1980. БодалевА. А. Восприятие человека человеком. М., 1992. Кунщына В. И., Казаринова Н. В., Поголыиа В. М. Межличностное общение. СПб., Питер, 2001. Лабунская В. А. Невербальное поведение. Ростов-на-Дону, 1986. Петровская Л. А. Компетентность в общении. М., 1989. Петровская Л. А., Спиваковская А. С. Воспитание как общение-диалог // Вопросы психологии. М., 1982. № 5. С. 11-19. — 147 —
|