Самоучитель мышления

Мыш­ле­ние — сложный про­цесс в цен­тра­ль­ной не­рвной сис­теме. Его можно рас­сма­три­вать на раз­лич­ных уров­нях - фи­зио­ло­ги­че­ском, пси­хо­ло­ги­че­ском и ме­тодоло­ги­че­ском. Их по­зна­ние, в опре­де­лён­ной ме­ре, воз­мож­но на осно­ве обо­со­блен­но­го под­хо­да к ним. Не имея ни ма­лей­ше­го пред­став­ле­ния о био­ло­ги­че­ских про­цес­сах мыш­ле­ния, наука рас­сма­три­ва­ет этот про­цесс как фор­му со­зна­те­ль­ной де­яте­ль­но­сти, де­тер­ми­ни­ро­ван­ную пра­ви­ла­ми, при­ёма­ми, ме­то­да­ми опе­ра­ций и про­це­ду­ра­ми ал­го­ри­тмов. (Прил., рис. 31). Раз­ви­тие мыс­ли­те­ль­ной спо­соб­но­сти че­ло­ве­ка за­ви­сит от раз­ви­то­сти его со­об­ра­зи­те­ль­но­сти, уров­ня гос­подс­тву­ющей над ним иде­оло­гии и ме­то­до­ло­ги­че­ско­го её ком­по­нен­та, ди­дак­ти­че­ских систем.

Мыш­ле­ние ха­рак­те­ри­зу­ет­ся со­зна­те­ль­но­стью про­це­дур опе­ри­ро­ва­ния с мыс­ля­ми [102,Т.20,с.14; 88,Т.29,с.236]. Ему свойс­твен­на упо­ря­до­чен­ность про­цес­сов в го­ло­ве, что за­ви­сит от их по­зна­ния, сис­те­ма­ти­за­ции. По­ка это в це­лом не ­до­сти­жи­мо. «... В изу­че­нии ин­тел­лек­та мы на­хо­дим­ся в са­мом на­ча­ле пу­ти» [146,с.32]. Се­го­дня су­ще­ству­ет бо­ль­шое чис­ло мне­ний о сущ­но­сти мыш­ле­ния [Прил., рис. 32] и ин­тел­лек­те во­обще.

Мыш­ле­ния не су­ще­ству­ет вне со­зна­те­ль­но­го опе­ри­ро­ва­ния с мыс­ля­ми, сло­ва­ми. «Мыш­ле­ние есть по­зна­ние че­рез по­ня­тия» [63,Т.3.с.167]. «Мы не можем мыслить ни од­но­го пред­ме­та ина­че как с по­мо­щью ка­те­го­рий» [63,Т.3,с.107]. Мыш­ле­ние про­яв­ля­ет­ся по­средс­твом со­зна­те­ль­но­го ис­по­ль­зо­ва­ния опре­де­лён­ных рас­су­доч­ных, ра­зу­мных, ин­тел­лектуаль­ных ка­но­нов, нор­ма­ти­вов, шаб­ло­нов, пра­вил, прин­ци­пов, при­ёмов, ме­то­дов, ал­го­ри­тмов и т. п. со­от­не­се­ния по­ня­тий, обо­зна­чен­ных сло­ва­ми, тер­ми­на­ми и ка­те­го­ри­ями.