Самоучитель мышления

Не­до­ста­точ­ность дан­ной фор­мы от­ра­же­ния ми­ра лю­дь­ми ве­дёт к осо­зна­нию ими это­го, а по­это­му они не всег­да до­ве­ря­ют та­ко­му отображению и ис­пра­вля­ют его на осно­ве бо­лее раз­ви­тых форм де­яте­ль­но­сти го­ло­вно­го моз­га. На­при­мер, при опре­де­лён­ных усло­ви­ях у че­ло­ве­ка «не дрог­нет мус­кул на ли­це», поскольку он зна­ет на осно­ве бо­лее раз­ви­тых форм вос­при­ятия ми­ра о безопасности, ска­жем, мча­ще­го­ся на расстоянии 0.5 мет­ра по­ез­да метро.

2.6. РАССУДОК

Учись, мой сын: на­ука со­кра­ща­ет нам

опы­ты бы­стро­те­ку­щей жизни.

А.С. Пушкин [141,Т.2,с.292].

2.6.0. СООБРАЖЕНИЯ

Рож­дён­ный со­об­ражать мыс­лить не спо­со­бен [157].

Хо­дя­чие фор­мы мыш­ле­ния. [102,Т.23,с.552].

Соображение ве­сь­ма раз­лич­но у жи­вот­ных. Наи­бо­лее раз­ви­то оно у выс­ших жи­вот­ных. Спе­ци­фи­ку отображения ми­ра жи­вот­ны­ми мож­но обо­зна­чим тер­ми­ном «соображение». Со­об­ра­же­ние есть спе­ци­фи­че­ская фор­ма не­рвной де­яте­ль­но­сти выс­ших жи­вот­ных. Оно воз­ни­ка­ет в ре­зу­ль­та­те на­уче­ния — пе­ре­да­чи опы­та жиз­ни между по­ко­ле­ни­ями в про­цес­се об­ще­ния. Соображение есть бо­лее раз­витая, пре­вра­щен­ная фор­ма умс­тво­ва­ния и не от­ри­ца­ет са­мо­сто­яте­ль­ного зна­че­ния по­след­ней в жиз­ни жи­вотных.

Осно­вой соображения вы­сту­па­ют про­стей­шие фор­мы язы­ковой ком­му­ни­ка­ции меж­ду жи­вот­ны­ми. На­уче­ние про­ис­хо­дит по­средством под­ража­ния — вос­при­ятия опы­та дру­гих осо­бей. Ос­но­вой на­учения вы­сту­па­ет ме­тод «де­лай как я». Со­об­ра­же­ние мно­го­об­ра­зно. В чис­той фор­ме оно вы­сту­па­ет в ка­че­стве со­зер­ца­ния, сме­кал­ки и т. п.