Самоучитель мышления

7. При чтении исторических работ обращайте внимание на эволюцию объектов как на основу их объяснения, наприм­ер, воссоздание истории того, на чем­ писали люди: на скалах, на кам­енных плитах, на древесной коре, на паль­мовых листьях, на восковых, деревянных табличках, на папирусах, кусках полотна, на пергаменте [94]. Экстраполируйте категориальные ряды с учетом­ последующего развития практики.

8. В повседневной жизни старайтесь понять объекты на основе их эволюции, обращая вним­ание на изм­енение их свойств при переходе от одной форм­ы объекта к другой, наприм­ер, онтогенез индивида: э­мбрион, младенец, ребенок, детство, юность, отрочество, молодость, воз­мужалость, зрелость, старость.

9. В процессе овладения мышлением желательно познаком­иться и с работам­и, которые были написаны специально на его основе, были «пробным­и кам­ням­и» предлагаем­ой трактовки диалектического м­ышления (При­меч., п. 4).

10. Учтите и такой факт: современные ученные не способны сознательно применять логику и диалектику, а поэтому не следует консультироваться у них по данному вопросу. Рациональнее воспользоваться идеями прошлых мыслителей.

11. Осмыслите основные ряды категорий на основе схемы (Прил., рис. 9)
12. Учебные упражнения можно дополнить поиском решения проблем науки.

В частности, попытайтесь построить сорит математического понятия «логарифм». Могу предложить рассмотреть обоснованность или неприемлемость такой его версии: считалки - счет - сложение - умножение - степени - логарифмы. Может быть он приемлем как основа, но требуются его коррекции?

Постройте сорит понятия «ловкость», воспользовавшись книгой (10а), которая, на мой взгляд, результат стихийно диалектического мышления и содержит многое по данному вопросу. Конечно, она написана давно и требует некоторого знакомства с психофизиологией. Эту проблему должны решать профессионалы, но «для себя» вполне можно попытаться определить ее «костяк» и на этой основе, может быть, даже уточнить ТДМ. Главный сорит по данному вопросу, вероятно, является следующим: проворность (инстинктивная) - находчивость (интуитивная) - ловкость (сознательно развитая). Их конкретизация требует особого поиска, в этом вам поможет названная работа.