|
2 При описании истории решения задач для обозначения различных ветвей совершаемых испытуемыми попыток мы пользовались буквенным наименованием, например, первая ветвь первой попытки — 1-я попытка а, вторая ветвь первой попытки — 1-я попытка б и т. д. 59 Из анализа структуры исследовательской деятельности испытуемых, направленной на решение предложенных задач (этюд I и этюд II) следует, что формирование общего объективно верного замысла осуществляется внутри первоначального объективно неверного (если оба замысла не возникают одновременно) с участием эмоциональных процессов, которые могут обладать как положительным, так и отрицательным знаком. Например, при решении этюда II у испытуемого Ф. В., в связи с отрицательными исходами попыток, возникали яркие отрицательные эмоциональные реакции. Как показал анализ, отрицательные эмоции необязательно выступают в качестве помехи для интеллектуальной деятельности человека, ибо могут нести и положительные функции. Отрицательные эмоции в данном случае не только способствовали переходу из ошибочной зоны поиска в зону, заключающую в себе объективно верное решение (интенсификация попыток решения, механизм сокращения переобследования последовательности действий, не имеющих объективно верных компонентов), но и подготавливали этот переход еще внутри ошибочной поисковой зоны, т. е. способствовали формированию новых оценочных функций на базе отрицательных исходов предшествующей последовательности действий по преобразованию ситуации. Кроме того, при анализе эмоциональной активации, возникающей в процессе решения задачи, можно наблюдать интересный факт: суммация эмоций с отрицательным знаком сменяется возникновением эмоций с положительным знаком. Это явление на первый взгляд кажется парадоксальным, но оно вызвано тем, что отрицательные исходы предыдущих попыток в психологическом аспекте подготовили испытуемого Ф. В. к «эмоциональному решению» и способствовали ему в момент анализа очередной попытки (случаи, когда испытуемый начинает переосмысливать отдельные свои попытки, проделанные ранее). «Эмоциональное решение» мы здесь отличаем от «интеллектуального решения», в котором человек сразу находит основной принцип действий. Примером может служить формирование первого общего замысла в наших опытах. В описываемом же нами случае у испытуемого вдруг возникает чувство радости: ему кажется, что он «напал на верный след», проделывая очередную комбинацию, что «здесь где-то зерно решения», но в чем его суть — испытуемому пока неизвестно. В результате происходит мгновенный переход в новую зону поиска, и это чувство уверенности уже не покидает испытуемого. Однако конкретного высказывания в речи отказа от первоначального замысла не происходит, ибо переход в новую зону осуществляется более на эмоциональном, чем на интеллектуальном, уровне. Таким образом и возникает перенос знака в эмоциональной активации. — 54 —
|